论古典音乐赏析需要接受的方式——以海顿《惊愕交响曲》赏析为例.pdfVIP

小学表学•研宄 教学案例 I 论古典音乐赏析需要接受的方式 以海顿《惊愕交响曲》赏析为例 江苏南京师范大学附属中学新城小学南校区 韩 萍 【摘要】小学生因为年龄、阅历和已有知识背景的限制，较难理解西方古典音乐，更难以对其进行赏析。教师可 以通过构建学生认知水平与音乐作品之间的桥梁，让学生有效运用感官，引发学生对音乐的共鸣，从而使学生与音 乐融合，深度感受音乐，提升音乐素养。 【关键词】西方古典音乐赏析提升音乐素养有效教学设计 一、 案例背景 懂”学生们你一句我一句地说着。“怎么会呢？”我解释 为了拓宽学生的音乐视野 提升学生的整体音乐素 ， 道 ：这可是大师的作品，我们一起听听这首乐曲描述了 养，小学的音乐教材中会编排一些西方经典的古典音乐 一种什么样的情境,表达了作曲家怎样的一种情感吧丨 作品赏析这些西方古典音乐对学生究竟会产生什么样 [学生表现]音乐在播放着，下面的学生有的虽然在 的“化学反应”呢？通过观察发现学生因为年龄阅历的 听，但从表情看是心不在焉，有的则是在议论着其他的 限制及已有的知识背景的局限，绝大多数同学都认为古 事情，少数几个认真听的同学也是眉头紧锁，如像在思 典音乐高深莫测，很难听懂听明白，更不用说对音乐产 考着老师的问题在音乐中怎样找到答案。 生联想了丨因为不了解不理解作品，所以大多数学生觉 【片段二】带点故事，细聆听 得这些作品听上去都差不多，久而久之学生就产生了一 “同学们，今天的音乐课上老师要给大家讲一个有 种无意识排斥古典音乐的心理。 趣的故事。”“什么故事？什么故事？ ”学生们迫不及待地 学生眼中“严肃”的古典音乐到底是什么呢？古典 问，用好奇的眼神看着我。“这个故事跟一首音乐作品有 音乐有广义、狭义之分。广义指西洋古典音乐，指那些 关:话说在欧洲中世纪，普通的老百姓是听不到高雅的 从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作 音乐的，只有那些有身份地位的贵族们才能享受到美妙 的音乐，主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚 的音乐，他们经常在宫廷中举办音乐会。著名的交响乐 重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。狭义指古典主 大师海顿，就经常为这些贵族们写音乐会作品。传说当 义音乐 是，1750年至1820年这一段时间的欧洲主流音 时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海 乐 又称维也纳古典乐派。此乐派三位最著名的作曲家 ， 顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打 是海顿莫扎特和贝多芬。 瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了一部新作 二、 案例描述 品，新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一 【片段一】高深莫测好难听， 下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧 “同学们今天的音乐课上我们要欣赏的作品是著 ， 流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起,非常轻，没 名的奥地利作曲家 被誉为“交响乐之父”的海顿的作品 ， 有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和 《惊愕交响曲》第二乐章。海顿是维也纳古典乐派的奠 海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。刹 基人 是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家， 。“他是维 那间，乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音 也纳古典乐派的第一位代表人物,一位颇具创造精神的