第十一课 先生教我抛物线 集体备课.docVIP

PAGE PAGE 7 第十一课 先生教我抛物线 参与教师：艾芸? ?? 备课教师:艾芸 审定人：赵海霞 星期： 2013年 月 日 累计： ???? ??授课时间??????????????? 累计课时 ???????????????第一课时 先生教我抛物线 ?课时内容： 检查课文一《先生教我抛物线》的词语学习 ?课时目标： 知识目标：1、自学本课的39词语，要求会读，懂意思。重点掌握12个常用词：光阴、格外、硕大、缘故、平凡、焕发、鹤岁童颜、相映成辉、身手不凡、歪打正着、恰如其分、弹指一挥间等。要求会念、完全理解、会用。 2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。 3、学习汉字：对“载、淀、孤、燥、焕、诌”等字，通过比较或分析汉字结构学习。 能力目标：4、掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。 德育目标：5、感受作者对老师的思念与感激之情。 课时重点：学会真实交际，体会作者的写作目的。 课时难点：学习本课的句型，要求能结合情景使用。 【教学方法】 启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】课件，录音机 教学过程： 一、导入 你记得你的老师教过你什么吗？有没有特别难忘的一堂课？ 学生交流，导入课文。 二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况； 1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。 登载：“登”刊登；载，记载（新闻、文章等）在报刊上印出。 转告：转，把一方的意见传到另一方，把某人的话告诉别人。 演员：员，指从事某种工作的人。从事表演工作的人叫演员。 弧线：弧，圆围上任意两个点之间的部分，像弧一样的线段。 枯燥：“枯、燥”都是缺水或没有趣味的意思。单调，没有趣味。 歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。 2、对比旧词学习新词。 光阴：书面语，如：光阴似箭，一寸光阴一寸金。“时间”适用范围较广。 方：书面语 “才” 的意思。“才”多用于口语。 区别“忽然”和“突然”：两个词都有来的迅速而出乎意料的意思。“突然”可以做定语， “忽然”一般不能。 区别“平凡”和“平常”：两个词都有普通、一般的意思。“平常”多指不特殊， “平凡”多指不伟大。 ?注意：抽选学生造句，重点考察学生是否会用。 三、学习句型 “哪里看得出…….” 这一句型表示“看不出来…….”　例如： ① 他平时生活很俭朴，那里看得出他是一个拥有百万资产的人。 ② 他动作时分敏捷，那里看得出他已是一个八十多岁的老人。 “……算是……” 这一句型表示前面给个条件，后面就达到了目的。 例如： ① 通过这次与他旅游，我算是了解他了。 ② 妈妈寄来一百元钱，算是祝贺我的生日了。 四、作业 1. 熟读词语，加深理解。 2. 抄写词语。 3. 认真预习课文。 板书设计 第十一课 先生教我抛物线 词语解释 词语 练习 作业 授课时间????????????????? 累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。 2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3. 学会新的句型。 过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 情感与价值观：4、感受作者对老师的思念与感激之情。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：感受作者对老师的思念与感激之情。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程： 一、导入新课。 在老师百岁寿辰之际，回忆起当年受老师教诲的情景，思念与感激交织在一起。打开课本，翻到第十一课《先生教我抛物线》，体会文中的真情。 二、请自读课文，思考以下问题。 1、韩老师第一次上课给我们什么印象？ 2、在课间休息，韩老师表现出哪些方面的才能？ 3、韩老师讲课的特点是什么？ 4、最让我难忘的一节课是什么课？ 5、全班同学为什么都会意地笑了？ 6、韩老师的教学方法怎么样？你喜欢吗？ 领读、齐读、个别朗读。思考问题。 三、梳理课文。 1、第一段（第1自然段）叙述在刊物上看到韩老师的消息，引起作者的回忆。 2、第二段（第２~５自然段）叙述回忆四十年前和韩老师在学校里的事情。 3、第三段（第5~6自然段）理解课文中诗的意思，感受作者的怀念与感激之情。 四、用自己喜欢的方式读读课文第1至第4自然段课文。 1、要求带着下列问题阅读。 ①照片上的韩老师是什么样的？ ②记忆中韩老师长的怎么样？ ③记忆中韩老师的身体怎么样？ ④韩老师是怎样上课的？ 三、串讲课文 1、第一