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议论文如何开掘深刻的思想 高考作文评分要求 基础等级 1、符合题意 2、符合文体要求 3、感情真挚，思想健康 4、内容充实，中心明确 5、语言通顺，结构完整 6、书写规范，标点正确 发展等级 1.深刻 2.丰富 3.有文采 4.有创新 怎样让议论文立论更深刻？ 由具体到抽象，由个别到普遍。 破除思维定势，尝试逆向思维。 透过现象看本质 揭示问题产生的原因 运用辩正的眼光看待问题 …… 话题：年轻 年轻是美好的（懂得珍惜） 年轻： 年轻不是永恒的，但我们的心可以永远年轻。 练习 题目：享受明媚的春光 由具体→到抽象 春光（属性特点）：明亮、温暖、和煦、希望 当你处在人生的阴霾，别人的一个关切的眼神、一句问候的话语、一个微小的帮助都能使人如坐春风，如沐春光 …… （自然中的春光→春光般的人文关怀 ） 题目：享受明媚的春光 由具体→到抽象 春光（属性特点）： （自然中的春光→春光般的人文关怀 ） 春光往往是他人给予的，但也需要自己去营造。（想要得到就必须先付出，享受“春光”的同时，要懂得给他人以“春光”。） 材料作文：“高山流水” 伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!” 子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。” “知音可贵”、“知音难觅”。 “伯牙的这样做法可取吗？” “破琴绝弦不足取” “莫愁前路无知己” 有没有更好的方式？” “自古圣贤皆寂寞，暂无知音又何妨”（以乐观、自信、旷达之心面对） “为事业而活，不为知己而活” “我们可以做些什么？” “提升自我素质，让人才不再孤独” …… 四、揭示原因 一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。 学会揭示问题产生的原因，才能使文章的立意深刻。 阅读下面的文字，分析张非被退学与被录取的原因。　　2003年，四川考生张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非再次参加高考，考了677分的高分。　　孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。　　2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！” 被退学: 运用： 简要谈谈下列观点成立的理由。  展示： 1学生作品展示： 2生互相评： 3师点评： 示例： 分析下面的材料，思考：如何在普通材料中挖掘深刻的意蕴？ 有一位生物学家曾作过这样一个实验，将一只青蛙冷不丁地扔进沸腾的油锅里，它由于本能，拼尽全力，绝处逢生。而过了一段时间之后，把它再放进温水中，慢慢加热，它便只有卧以待毙。 第1步：概述材料，得出观点 既然是同样一只青蛙，是否能逃生，并不在于它的动作是否敏捷，而在于它是否有忧患意识。在油锅里，青蛙能立刻感受到身处危险之中，设法脱身。但在慢慢加热的水中，它却无法意识到潜在的危险，等危险一来临，由于没有逃生准备，只能坐以待毙。人无远虑，必有近忧。 第2步：联系现实 这样的事，不仅会发生在青蛙身上，也会发生在人们身上。方仲永幼时被称为神童，他也满足于此，没有考虑到勤学苦练充实自己，没有忧患意识，最终“泯然众人矣”。江郎才尽这样的例子在历史长河中举不胜举。他们大都是因为满足于一时的安逸，没有考虑过将来可能面临的挑战和困难。一旦困难来到身前，缺乏准备，过惯安逸生活的他们，当然只能如锅中的青蛙，坐以待毙。孰不知“生于忧患，死于安乐”这句古话并不是信口雌黄，而是古人对生活精辟的总结。 第3步：拓展事例 个人是如此，一个社会，一个国家又何尝不是这样？纵观历史长河，多少国家，多少王朝因为过惯了醉生梦死的生活，看惯了风花雪月，却忘却了虎视眈眈的敌人，忽略了人民生活的苦难，从而导致灭亡？南宋朝廷偏安一隅，只看见江南的繁华，却遗忘了北方金兵的威胁，遗弃了北方的大好河山，忘却了“靖康之耻”，缺乏忧患意识的南宋，最