觅小近年来语文学科的一点做法和思考.docVIP

觅小近年来语文学科的一点做法和思考： 语文是什么？四个字可以概括：“爱读乐写”。（老师 学生） 一、为什么？（我校语文学科课程计划的目标追求） ——省十五课题，我校省十五课题语文子课题为“课外阅读制度化建设”， ——2008年，这一课题结题后，我们又将“以学生爱读乐写为目标的语文课程资源开发的研究”这一内容作为我校省十一五语文子课题进行后续的研究。 ——2009暑假，校长要求各学科制定学科课程计划。于是，我们就结合课题，将语文学科课程计划定位在为培养学生“爱读、乐写”的学习品质，发挥语文特有的学科价值。 三个时间段，但实际上并不是三件事，我们觉得这是在做同一件事。因为语文是一门人文性和工具性相统一的课程。其课程性质就决定了培养学生的阅读和写作的兴趣、习惯和能力是其终极追求的目标。在基础教育阶段及早培养学生具备“爱读、乐写”的学习品质的意义不言而喻。我们始终朝着这方面努力。 二、准备怎么做？（觅小语文学科课程计划的实施策略） ——设想从两方面入手： 教材处理结构化 ——实施主题式单元教学 重点关注：A课型研究 B学情分析 C练习设计。 理想状态：—— A压缩课时 B提升教师专业素养 C体现儿童立场 传统赛事、节日学科化 具体措施：A课外阅读纳入课时计划（1~6年级每周从语文课中腾出1节：五六年级面临毕业，课时少，为确保小学教学的确保基础性，确保语文课程的校本化实施，与综合实践活