利用“作图”法教学帮助学生建立物理模型的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 利用“作图”法教学帮助学生建立物理模型的探索 　　摘要：高中物理对物理情景的建立和物理模型的构建要求比较高，这又恰是学生学习的难点。通过实践发现高中物理的力、热、光、电、磁、原子物理等都可以作图的方法建立物理情景和构建物理模型。在教学中，老师一般都很重视在黑板上画出各种图帮组学生理解、记忆，但是忽略了一个很重要的环节，那就是没要求学生学会作图、并记忆一些典型图形，做到理论联系实际。我在教学中在这方面进行了一些研究和尝试，有了一些体会，主要有以下四方面的收获：1、让学生学会“利用作图法构建物理情景、物理模型”加深对概念的理解；2、让学生学会“用作情景图的方法”对常见的图象进行直观生动的理解；3、让学生学会“通过作过程图”加深对物理规律的理解；4、让学生在做习题时养成画图解决问题的习惯； 　　关键词：物理情景物理模型情景图过程图轨迹图受力分析图图象微元法 　　物理是一门以观察和实验为基础的的学科，具有很强的实践性，其知识源于生活，最后走向生活，服务于生活。因此，就要求学生要善于从生活情景中抽象出物理模型，把物理模型联系于生活实际，指导生产、科研。 　　一、让学生学会“利用作图法构建物理情景、物理模型”，以此加深对概念的理解 　　目前高中学生对概念的学习大多数还是停留在记忆的层次上，也就是死记硬背，没有真正理解。不能联系到实际的物理情景或物理模型中去，导致