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PAGE PAGE 1 小学语文知识之修改病句 常见的病句种类：1、成分残缺；2、搭配不当；3、用词不当；4、重复罗嗦；5、词序颠倒；6、自相矛盾；7、指代不明；8、分类不当；9、结构混乱。 修改病句三步骤：1、读懂句子，弄清句子意思； 2、找出有病的地方，根据病因修改； 3、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、符合情况。 （要求：病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。） 例句： 成分残缺 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2、老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。 3、 赢了齐威王。 二、用词不当、搭配不当。 乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。 2、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 重复罗嗦 山村里，满山遍野到处都是果树。 2、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 3、 春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。 四、词序颠倒 语文对我特别感兴趣。 2、这个深深有趣的想法印在我心里。 3、 我们倾听并讨论了老红军的报告。 五、自相矛盾 老师详细而又简略地解答了同学们的问题。 2、春天，稻田里长满了菜、西瓜、大米。 3、 上星期日休息，我们班全休同学游临览了北海公园。 六、指代不明 老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” 2、张文和王勤约定一起在自己家做作业。 3、 小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。 七、分类不当 奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。 2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。 3、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。 八、结构混乱 我的家乡是广东清远人。 2、我国人口是世界上最多的国家。 《猫》的作者是老舍写的。 小学语文知识之缩句 缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，也就是把那些修辞手法都去掉。 缩句方法及相关说明： 去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。 借助“的、地、得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 “自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。 在缩句中，要注意的原则有三条： 一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。 缩句要符合以下的6个基本句式中的其中一个： 1、谁是什么 2、谁干什么 3、谁怎么样 4、什么是什么 5、什么干什么 6、什么怎么样 缩句的要求： 缩句后主要成分必须是词或词组。 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶。”“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 保留必要的成分。 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。”如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生。”保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、“着”、“了”、“过”要保留。 “着”字用在动词后面表示动作正在进行。如“同学们在宽敞的教室里上着课。”如果缩成“同学们上课。”就没说清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正游览，还是曾经游览？没有说清楚。 由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。 表示方位的词组应该去掉。 例如“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳。”，此外，作状语的方位词组“在下”、“在里”、“在上”、“在中” 补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“潇潇的春雨落在我们的身上。”应缩成“春雨落在身上。”若缩成“春雨落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“张晓楠发表作文后，高兴得跳起来。”可缩成“张晓楠高兴。” 不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？”应缩成“他想睡吗？” 如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话。”，而不能