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课题：设计眼罩 《劳动技术》 小学四年级 课时：1课时 一、教学目标： 1.了解眼罩的样式以及在生活中的用途。 2.从技术设计角度分析眼罩结构，学生根据需要设计实用、美观的眼罩。 3.经历调查――分析――形成眼罩设计方案的过程，初步掌握缝纫技术设计的一般思想和方法，形成初步的设计意识。 4.形成和保持探究欲望，培养学生富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。 二、教学重点：分析眼罩的结构特点，设计眼罩。 三、教学难点：根据设计方案制图。 四、教学方法： 本节课主要采用“自主探究”的教学方式，通过“课下搜集——分析交流—— 设计制图——完善方案”的教学流程来完成教学内容。 五、教学步骤 分析交流展评修改设计制图谈话导入 分析交流 展评修改 设计制图 谈话导入 完善作品应用知识总结因素了解用途 完善作品 应用知识 总结因素 了解用途 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 意图 导入 每年六一时，我们学校都要组织游园活动，你最喜欢哪项活动？为什么？咱们在做贴鼻子游戏时，用什么办法蒙住眼睛？用这种方法存在什么问题？还有更好的方法吗？ 老师做了一个，谁愿意戴上试试，什么感觉？透光吗？ 有了这个眼罩，在做游戏时就方便多了。 学生思考、发言。 估计：钓鱼、投球、跳绳、贴鼻子等。 估计：红领巾、布 一学生试戴，谈感受。 从学生的生活实际导入课题，初步感知眼罩的用途。 分析 （一）用途 什么时候需要用眼罩？ 在做这些活动时，眼罩的作用都是把光线挡住，除了这一用途，眼罩还有没有其他的用途呢？老师也搜集了一些眼罩，我们一起看看。 （二）样式 1.过渡：虽然眼罩的用途不同，但我们仔细看，基本样式是一样的，接近什么形状？ 提示：我们重点看眼罩下面，为什么要设计成这样？ 如果不凹进去，效果怎样？ 2.小结：不论我们做什么物品，都要根据结构特点去设计。 （三）其他因素 问：我们在设计眼罩时，除了要考虑用途、样式外，还要考虑哪些因素？ 1.尺寸 长到哪个部位？宽到哪个部位？怎么测量？ 2.面料 引导：我们平时用的多数眼罩直接接触皮肤，戴上比较舒服，那你觉得应选择什么样的面料合适？为什么要装棉花？ 3.针法 （四）小结：这些就是我们在设计时要考虑的因素。 学生思考、发言。 估计：做游戏、比赛、睡觉…… 学生看课件：磁疗眼罩、竹炭眼罩、美容眼罩、防护眼罩等。 学生思考，回答。 估计：接近长方形。 学生试戴，谈感受。 根据学生回答进行分析： 如：尺寸、面料特点、针法等。 小组讨论。 汇报。 长：一拃，宽度：四指宽。 估计：柔软。 摸一摸，眼罩里面有什么？ 估计：既舒适又遮光。 学生观察，对比。 培养学生的思维能力。 了解眼罩的其他用途，开阔学生思维。 分析眼罩样式，培养学生要根据结构特点去设计的意识。 向学生渗透用简便易行的方法解决问题的意识。 了解眼罩所用面料特点。 知道不同的针法产生的效果不同。 设计 1. 提示：如果你来设计，要让眼罩达到什么要求？ 2.出示课件：眼罩样式不同。 3.参照这张设计方案表，把你的想法和小组同学说一说。 4.谁来说说你怎么设计的？ 估计：实用、美观。 学生观看。 小组讨论，进行设计。 学生介绍方案。 明确设计要求。 形成初步的设计思路。 制图 1.出示视频（如何制图）。 2.教师巡视，指导。 学生观看。 根据设计方案制图 学生介绍好方法。 培养学生制图能力。 展评 大家已经把图样画好了，谁想向大家展示一下。 学生展示图样，评价作品。 互相借鉴、学习。 完善 修改完善你的方案，满意之后，剪下来，提醒你，使用剪刀时注意安全，别伤手。 修改完善方案。 裁剪纸样。 修改完善作品。 欣赏 小组内互相欣赏，谁的作品最吸引你？ 学生自愿介绍他人作品。 培养学生互评能力。 小结 从设计到制图，我们的眼罩仅仅完成一半的工作，下节课我们进行裁剪、缝制，根据你的设计方案，准备好工具、材料。 学生做好课后准备工作。 准备材料工具，练习针法。 七、板书设计 设计眼罩 用途 样式 实用 设计 尺寸 美观 针法 面料 制图 裁剪 缝制 八、课后反思及对策 本课成功之处 1.渗透技术设计思想和方法 设计是技术活动中的核心过程。在教学中，应让学生亲历由一系列环节组成的设计活动。在本节课中，让学生经历“调查――分析――形成眼罩设计方案”的过程，初步掌握缝纫技术设计的一般思想和方法，形成初步的设计意识。 课前学生搜集眼罩相关知识，了解其用途，学生在头脑中有