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PAGE PAGE 4 论文主题：信息技术环境下学与教的理论与实践研究 论文标题：如何运用信息技术促进学生有效学习 摘要： 信息技术教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。有效学习是发展学生的创新思维，有效教学的理念关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。 关键词： 信息技术 学生研究性学习 自主学习 有效学习 正文 随着社会信息化的发展，信息素养日益成为每个公民不可或缺的组成部分，对于正在成长的高中生而言，信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。因此，在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。有效学习是发展学生的创新思维，有效教学的理念关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。 信息技术教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，在明确教学目标的前提下，教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度，以及老师采用什么样的方式让学生易于理解和接受的教学方式。如何提高学生运用网络等资源自主学习，有效学习，就信息技术教学多年工作的经历，谈谈在实际教学中的一点体会。 运用信息技术开展研究性学习，促进学生自主学习。 新课改实施初期，我校的高中学生对于研究性学习的认识还有许多不足，特别是每年学生要进行研究性学习汇报时，采用大家共识的选题方向。选取的题目多是自己在网上能找到的相关资料，慢慢的学生对于研究性学习，变成了网络资源的七拼八凑。学生自已去研究的课题没有选出来，研究无从谈起，这样导致的后果是一个班会出现，同样的题目，大致同样内容的研究性学习汇报会，发现问题后校领导及时将情况反馈到年级组，在年级组老师的共同努力下，及时纠正了以前的盲目作法，开始选用一个年级组分学科，分老师督促学生进行研究性学习的选题，选材等活动。我和高一年级组的地理学科老师搭班，结合我校位于城乡结合部的地理优势，学生选取的题目是《大棚蔬菜栽培技术与研究》，选好题目后，学生制定研究的计划和步骤，利用节假日，学生带上摄影器材、录音设备，去大棚蔬菜种植基地。首先采访的是农业技术员，再深入大棚种植农户家庭进行实地采访录像，这些素材都准备好后学生发现了一个问题，既然我们有了录像资源，怎么整理这些资源……，统一口径后有的学生就开始制作汇报的PPT，有的学生开始整理录像资源，对于视频编辑软件的使用，学生采纳了我的意见在网上搜视频编辑软件的教程，一边学习一边编辑，编辑的过程中大家发现大棚蔬菜的销售渠道没有采访，本小组的组长又带领同学利用星期六专门去了蔬菜基地补录了相关资料…… 将这些资料整理好后，本组的学生首先在班里进行了汇报演练，请我们组的老师参与提出建议，根据老师和同班同学的建议又做了相关的修改，接着在学校的报告厅做了汇报，得到了全校师生的好评。经学校推荐参加本市的高中生研究性学习汇报，并获得一等奖。这次获奖激励了学生们对于研究性学习的热情，后来这个组又推出了《放学路上的安全隐患与排查研究》、《失地农民生活现状调查研究》等学习课题均取得了好的成绩。 通过研究性学习学生自主学习的热情有所提高，并且学生对于选题慢慢有了自己的方向，其中在研究性学习汇报总结中，学生说到只有发现和思考，生活中微小之处见学问，学习和研究提供了他们接触社会的一个平台，特别是学生对失地农民生活现状调查，他们看到还有许多特别困难的家庭，由于失去了播种的土地，而自己除了种地，没有一技之长，家庭生活一度陷入困顿……，后在社会各界的帮助下，再次就业，那种在困难面前的不屈不挠，以及感恩社会，用自己的实际行动回报社会，用自己的双手为自己的家人撑起一片天的责任心，让学生的心灵有了深深的触动。 运用信息技术参加艺术节作品比赛，促进学生个性学习 学校每年春季都要开展校园文化艺术节活动，活动中有电脑作品比赛，对于高一的学生参加的电脑作品比赛项目有网页制作、校园微电影、艺术设计、动画制作等。高一的学生信息技术技能层次不齐，有的学生会photoshop艺术设计、flash动