《让花儿绽放鲜艳让孩子健康快乐》-毕业设计（论文）.docVIP

让花儿绽放鲜艳 让孩子健康快乐 【摘要】“早恋”是一种世界性的社会问题，除自身的生理，心理因素外，还有家庭的，社会的，学校的等诸多因素。对学生的“早恋”问题，教育是否恰当，处理是否得体，关系着学生能否健康成长，甚至影响到学生的一生。 【关键词】早恋；危害；预防；教育；策略 教师在对学生的教育过程中，一个经常发生，普遍存在的既不能避讳，不能忽略，又十分棘手的问题，就是学生的“早恋”问题。这是一种世界性的社会问题，除自身的生理，心理因素外，还有家庭的，社会的，学校的等诸多因素。对学生的“早恋”问题，教育是否恰当，处理是否得体，关系着学生能否健康成长，甚至影响到学生的一生。下面就谈谈自己对这一问题的认识与处理，妥否，敬请同行商榷。 10多年前,提到11、12的孩子“恋爱”，大多数人是不会相信的。然而今天，当我看着那一份份“情书”，不得不让我惊讶。 2011年5月５日上午，同往常一样，上完上午的三节课后，我夹着教学用书，端着茶杯，正准备离开教室。这时，班上的一名女生迅速地来到我的身边，神秘地递给我一个大纸团后便离开了。她的动作、神态使我感觉到班里一定发生了不好的事情。我攥着那个大纸团来到教师办公室才打开。原来是班内一位失恋女生写给另一位刚刚喜欢她的男生的信。其中有几句是这样写的：他已经移情别恋，之前对我的誓言早已忘得一干二净。我知道，他这种人是不可靠的。我现在好恨他，简直是恨之入骨。他已经伤透了我的心，希望你不要骗我，好吗？如果骗了我，这辈子我真的就不会再爱上任何人了，包括你说的那个xxx ┅ ┅ 读着那份“情书”，我简直不敢相信自己的眼睛，脑子也被惊得嗡嗡作响。天呀，这是出自11岁少女之笔吗？这会是我班学生的“杰作”吗？我不敢相信，但熟悉的笔迹又让我不得不信。下午，我又收到另外一位学生捡到的纸条，上面有一句话是这样的：我会爱你一生一世。看着那些纸条，我呆了，不知所措。我的心中有无尽的自责，为我作为班主任的疏忽而自责。我太天真了。我一直以为，11、12岁孩子们清纯得似一汪清泉。看来，我错了，彻头彻尾的错了。我得立即采取措施，阻止这股“风”在班上蔓延。这让我又面临着一个崭新的教育主题：如何教育陷入“早恋”的孩子们呢？ 1. 查找“早恋”原因 接连几天，我查阅了大量资料，结合那几位孩子们的情况，我分析他们“早恋”的原因： （1）写长篇“情书”的女孩家庭很特殊。在她刚满两岁时，父母离异，她一直同母亲生活。缺少父爱的她过于仰慕男性，在她还分不清喜欢与爱时已经陷入“早恋”的泥潭。 （2）另一位可是班里的“问题学生”时常受到老师们的“牵挂”。常打架、斗殴，常出入电子游戏厅、网吧，也许是为追求刺激而恋爱。 （3）另外一位男生也是学校“关注”的对象。该生的家长常常被通知到学校，共同商讨该生的教育策略。一天，这位学生伙同别人打群架，家长又被“请”到学校。第二天早晨，我询问这位学生：“昨晚，你的家长批评你了吗？”该生回答：“何止是批评，昨天我回到家，我妈正在切菜，她拿起刀背一下子朝我背砍过来，吓得我魂飞魄散。”我听了，感到心寒，这种家庭教育方式，“利”到底有多少呢？ （4）另外一位女生还算得上品学兼优，她为什么也“早恋”呢？要知道，她可刚刚才满10岁半。分析原因：这位女生特别好吃，常常要求那位男生请客，再加上她年幼无知，在不明白什么叫恋爱的情况下，糊里糊涂地同别人好上了。 以上这几位学生都居住在街道，可能是受街道上的一些小混混的影响吧。 2. 采取的措施 当我分析了各种原因后，强烈的责任感迫使我要帮他们，救他们。我已是两个孩子的母亲，母亲的那份慈爱不允许我看着他们堕落下去。 2.1 采用“自己人”效应。我立即找到其中的两位学生，分别找他们了解情况。我极力克制自己，告诫自己要心平气和。我让他（她）挨着我坐下，并拍着他（她）的肩头，告诉他（她），老师愿意做他（她）的朋友，愿意听他（她）的倾诉，愿意同他（她）一起面对困难，解决困难。其中那位女生讲述了事情的来龙去脉。那时那刻，她的双眼湿润了，晶莹的泪珠一涌而下。 2.2 立即召开主题班会。我首先向学生讲述了对异性产生好感，这是进入青春期的孩子们一种正常的心理现象。这种仰慕，这种喜欢，是不等同于爱的。同学们一定要学会正确区分。要正常地同异性交往。因为，正常的同异性交往，可以使他们获得友情，增长知识，增添生活乐趣，愉悦身心。同时，也教给他们同异性正常交往的方法。 然后，我以一些事例告诉同学们“早恋”的危害：“早恋”不仅影响学业、前途，影响自己的身心健康，还影响对方的身心健康，闹出许多矛盾与纠葛；“早恋”，失败，会让部分学生抱恨终身，甚至造成悲剧；“早恋”会让人误入歧途。我引用了一位专家的话：为什么青色的果子人们不去摘？学生回答说：“因为青色的果子是苦涩的，不好吃。”是啊，同学们“早恋”就如同摘青色的果子一样。 接