2018水墨画给幼儿一片创造的天地.docxVIP

水墨画给幼儿一片创造的天地 惠州市机关幼儿园 刘子君 缘起： 水墨画又称中国画，是我国的传统艺术，历史悠久、风格独特，在世界美术史上有着不可替代的地位。让孩子接触水墨画，一方面可以通过耳闻目睹、手动、眼动、心动等方式从小培养孩子对本民族艺术的兴趣和爱好;另一方面可以借助水墨画教学来激发孩子们感受美、表现美、创造美的潜能。用水、用色等方面，不象油画棒、水彩笔那样驾轻就熟，用起来有一定的难度。可以预见，一般成人学习水墨画的教学方法、手段对幼儿显然是不适合的，那么，应该选择一些什么样的幼儿喜欢学、愿意学的内容，采用一些什么样的教学方法，激发幼儿爱画、想画的兴趣，帮助幼儿学习一些适合幼儿的绘画特点的绘画方法，引导幼儿画出孩子所特有的稚趣呢？我们班在大班一年开展水墨课程已初具特色，就此简单谈谈我班的做法： 实施过程： 如何让幼儿学习水墨画是门学问。我们对3—6对幼儿水墨画教学活动进行研究，改变传统的教学方式，大胆创新，运用灵活的教学理念，观察和发现孩子，运用观察—反思—调整——实践的循环过程，实验取得了实效。通过梳理，总结以下几点内容： ◆幼儿熟悉书画区材料的支持策略 ①帮助幼儿熟悉水墨画材料 首先要让幼儿充分了解毛笔、水墨和纸张的性质。如：毛笔的使用，浓、淡、干、湿、焦的墨色把握，以及水墨画特殊的意境营造。对于幼儿来说，他们缺乏生活体验，也缺乏首脑协调控制了，使他们不可能在短时间能够熟练运用笔法、墨法，以及塑造水墨画得意蕴、情趣。 ②容许幼儿有探索材料的过程和时间 区域材料开展初期，在水墨画的学习过程中，幼儿面临很多挑战，由于幼儿对书画区材料并不熟悉，常会出现很长时间来进行材料的探索和摆弄。允许幼儿因不了解工具、材料性能而造成的画面的脏、乱等。以晓晓小朋友为例： 3月21日 晓晓来到书画区，拿起笔就开始画，一笔下去蘸了很多墨，墨水滴到到处都是。她又换上新的纸重新作画，墨水的水量不好控制，最后一个桌子、和她的衣服上到处都是墨水。 3月22日 晓晓来到书画区，今天的她准备好了一条抹布，戴上了围裙开始作画。她小心翼翼的蘸上了墨水 ，把笔在碟子边缘将墨水来回划了几下，开始作画。今天的她能把墨水控制好，不再到处都是墨水。她告诉我：“我画的是个苹果”。 3月23日 晓晓再次来到书画区，经过几次进书画区，她发现了熟宣纸有渗化和吸水性。她把宣纸叠了几层，叠好了在上面染了几滴墨水，摊开后纸上留下了对称的图案，美丽极了。晓晓高兴的过来和我说：“老师，看我设计的台布。” 通过对晓晓的观察，我发现了她每天都进书画区拿着毛笔来回画着，看着没做什么，实际是在不断尝试和探索，感受材料特性。在探索中她发现了水墨画用握笔姿势，用墨的多少、画纸的吸水性…… ◆明确幼儿水墨画的设计意图的支持策略 水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概况的特点，符合幼儿的思维，易被幼儿理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生生动、简洁、概括的艺术效果。水墨画作为一种独具魅力的艺术变现形式深受幼儿喜爱。幼儿通过学习可促进手眼协调及各种能力发展，让他们从小了解和继承中华民族文化遗产，热爱自己的祖国。 ①教学课程游戏 教学游戏化，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的游戏当中，使笔墨教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界，在游戏中积淀一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。如画水墨游戏《花和树》时，可让幼儿用身体模仿古老盘曲的树、飘拂的杨柳和笔挺的树，感受树的形态。而在教画情绪、画声音可和水墨中的点、线、块、面相联系。 又例如在练习绘画线条游戏，把幼儿分成小组用毛笔画浓淡干湿不同线条进行比赛，让幼儿随意绘画，有线条粗有些细，让他们无意之中学到中国画水墨画的技巧。所以，要让教学成为游戏，一定要让孩子感到许多奥秘和乐趣，激发他们的好奇与冲动，让它成为自愿尝试的一种活动。 ②使知识趣味化 欣赏名作，开阔眼界。伟大的艺术品能滋养孩子的心灵，丰富孩子的人生，激励孩子们对绘画的向往。我们让幼儿欣赏齐白石的贝叶草虫，徐悲鸿的马，张大千的松下高士，吴昌硕的花卉，傅抱石的人物等。孩子们深深地被这些名画所吸引了。 实物写上，丰富画面。实物本身千姿百态，就说一个苹果，从不同角度看，形状不一样，知道光打在物体上有亮面和暗面。孩子画出来的苹果各式各样。 积极创造，努力创新。幼儿创作时，鼓励幼儿尝试、体验多种表现方法，启发幼儿大胆创作，在绘画中多想、多思考、多练习。水墨画的表现手法很多，孩子们利用各种表现手法来表现心中的想法，大大增加了孩子成功感，提高了绘画热情。 ◆回顾与总结 在整个过程中，实施“展示—倾听—称赞—鼓励”模式的评价方式，激发幼儿创作热情。在幼儿的整个创作过程教师都以赞赏、认同、惊讶的语言和各种鼓励方式来支持幼儿的创作，要以欣赏的态度积极评价每个幼儿，尽可能找出进步的地方加以鼓励，对