残障学生大学教育支持路径解析.PDFVIP

2018年12 月 重庆工商大学学报(社会科学版) 第35卷第6期 Dec郾2018 Journal of Chongqing Technology and Business University(Social Sciences Edition) Vol郾35摇 NO郾6 doi:10郾3696/ j.issn郾1672鄄0598郾2018郾06郾008 残障学生大学教育支持路径解析 ———基于社会工作之构念* 1,2 1 蔡翮飞 ,李摇 丽 (1.南京特殊教育师范学院,江苏 南京210038;2.南京大学教育研究院,江苏 南京210093) 摘摇 要:在现代文明社会新残疾人观理念下,更多的残障学生有机会进入高校接受高层次 教育,其教育支持问题势必引起社会关注。 从价值理念、理论和实践层面对残障学生大学教育 支持的现状进行了分析。 进而,基于社会工作之构念,残障学生大学教育支持的实现路径主要 从三个层面开展:其一,“社工—社会工作专业方法—残障学生的教育支持冶;其二,“组织—社 会政策—社会工作行政—残障学生的教育支持冶;其三,“社会政策—残障学生的教育支持冶。 在此基础上,我国社会工作积极实现从本土化到土生化的嵌入式发展。 关键词:残疾人高等教育,残障学生,教育支持,社会工作,实现路径 中图分类号:C913郾69摇 摇 文献标志码:A摇 摇 文章编号:1672鄄0598(2018)06鄄0054鄄07 摇 摇 一、引言 (2012—2016年)残障学生的录取人数均比上一年有 2015年5月,中残联负责《国家中长期教育改革 所增加,录取残障学生数(比上一年)增加的百分比 和发展规划纲要(2010—2020 年)》特殊教育部分的 也基本上呈现递增趋势(见表1)。 在现代文明社会 中期评估工作。 《残疾人教育条例(修订)》《第二期 新残疾人观理念下,更多的残障学生有机会进入高校 特殊教育提升计划(2017—2020 年)》已颁布执行。 接受高层次教育,由于自身条件和周围环境的限制, 由此窥见,社会对特殊教育(包括残疾人高等教育) 他们进入高校后的很多学业问题难以应付,教育支持 工作的重视程度,在未来将有针对性地提升特殊教育 问题势必引起社会关注。 “联邦三重计划冶(Federal 水平。 中国残疾人事业发展统计公报(2011—2016 TRIOPrograms)是美国政府设立的联邦政府推广和 [1] 学生教育支持服务项目,起源于《经济机会法案》 年)显示 ,近年来,我国约5郾7万名残障学生被各类 高等院校录取,其中近4郾8万名残障学生在普通高等 (Economic OpportunityAct)(1964年)中的“寒门贵子 [2] 院校就读,占被录取残障学生总数的85%。 2011年 计划冶(UpwardBoundProgram) ,迄今已拓展至8项 残障学生的录取人数比上一年有所减少,其他年份 计划,服务对象主要是指处境不利(Disadvantaged 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇