《认识直角》教案01.doc

直角的初步认识 一．教学内容： 小学数学第三册《角的初步认识》第二课时。 二．教学目标： 知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 能力目标：通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。 情感目标：创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。 三．教学重点、难点 教学重点：让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。 教学难点：引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。 四．教具和学具 教具准备：多媒体课件、三角板、彩色卡纸 学具准备：三角板、彩色卡纸 五．教学过程： 教学环节 教学过程 设置意图 一．设景激趣，导入新课 先出示三种角,让学生观察比较 出示情境图我们美丽的教室，引出直角。 揭示课题—“认识直角。” 让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。 二．动手操作，探究新知 三．巧设练习，巩固提高 活动1：认识直角、找直角指直角 （1）认识直角 （2）找图片中的“直角”。 （3）找实物的“直角”。 （4）找生活中的直角。 活动2：折直角、验直角 （1）学生自由选择不同的纸折一折直角。 （长方形的纸、圆形的纸，不规则的纸） 验一验自己折的是不是直角？（在上一活动中已经找出三角板中有一个是直角。） 摸一摸直角的感觉怎样？ 活动3：画直角 学生画直角、交流画直角的方法。 教师示范直角的正确画法。 课件演示画直角的步骤。 展示学生的作品。 师生归纳画直角的方法。 第一关：认直角。 第二关：数直角。 第三关：加直角。 让学生从观察实物中抽象出所学的直角，通过看一看、找一找、比一比、说一说的活动，使学生对直角有更深刻的印象，自然从生活中的直角过渡到数学中的直角，激发学生探究欲望。 让学生在充分感知直角的基础上，实现由感性到理性的飞跃。通过折一折、摸一摸活动，让学生亲身体验直角的形成过程。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 学生通过动手画直角，帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。 以“闯关游戏”的竞赛形式，设计了三个层次的练习，遵循了由浅入深的原则，让不同层次的学生得到发展和提高，同时也激发了学生的竞争意识，体现了“学数学，用数学”的思想。 四．互动评价，深化认识 说一说： “假如你是直角，你怎样向大家介绍你自己呢？” 评价 对学生的回答进行评价，对说得好的学生给予表扬。 谈一谈 这节课你学到了什么？谈谈你的收获。 这样有利于学生对所学的知识进行了归纳和总结，又能反馈本节课的得失让教师可以及时了解学生的学习效果。