新学习指导要领手引.ppt

新学習指導要領の手引技術?家庭科（技術分野） 徳島県立総合教育センター　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 手引の構成 Ⅰ 改訂の趣旨 　１ 改善の基本方針　２ 改善の具体的事項 Ⅱ 改訂の要点 １ 目標について　２ 内容について Ⅲ 具体的な改善事項 １ 目標について　２ 内容について Ⅳ指導計画の作成と内容の取扱い 　１ 指導計画作成上の配慮事項　 　２ 内容の取扱いについて?その他の配慮事項 Ⅴ 移行期間中の取扱い Ⅵ Ｑ＆Ａ Ⅱ　改訂の要点 教科の目標 　　　生活に必要な基礎的?基本的な知識及び技術の習得を通して，生活と技術とのかかわりについて理解を深め，進んで生活を工夫し創造する能力と実践的な態度を育てる。 Ⅱ　改訂の要点 Ⅲ　具体的な改善事項 教科の目標 　　生活に必要な??? 　 Ⅲ　具体的な改善事項 教科の目標 　　???，進んで生活を工夫し創造する能力と実践的な態度を育てる。 　 Ⅲ　具体的な改善事項 ２　分野の目標〔技術分野〕 　　ものづくりなどの実践的?体験的な学習活動を通して，材料と加工，エネルギー変換，生物育成及び情報に関する基礎的?基本的な知識及び技術を習得するとともに，技術と社会や環境とのかかわりについて理解を深め，技術を適切に評価し活用する能力と態度を育てる。　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ⅲ　具体的な改善事項 ２　分野の目標〔家庭分野〕 　　衣食住などに関する実践的?体験的な学習活動を通して，生活の自立に必要な基礎的?基本的な知識及び技術を習得するとともに，家庭の機能について理解を深め，これからの生活を展望して，課題をもって生活をよりよくしようとする能力と態度を育てる。 Ⅲ　具体的な改善事項 現代社会で活用されている多様な技術について，すべての生徒に指導 Ⅲ　具体的な改善事項 職業?家庭科 Ⅲ　具体的な改善事項 (1) 生活や産業の中で利用されている技術 ア　技術が生活の向上や産業の継承と発展に果たしている役割について考えること。 イ　技術の進展と環境との関係について考えること。 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅲ　具体的な改善事項 Ⅳ　指導計画の作成と内容の取扱い Ⅳ　指導計画の作成と内容の取扱い Ⅳ　指導計画の作成と内容の取扱い 新学習指導要領の手引技術?家庭科（技術分野） * 教育課程研究集会資料 １　目標について これまでと基本的に変わらない これからの生活を 見通し よりよい生活を 創造 社会の変化に 主体的に対応 ２　内容について Ａ　生活の自立と衣食住 Ｂ　家庭生活と家族 Ａ　家族?家庭と子どもの成長 Ｂ　食生活と自立 Ｃ　衣生活?住生活と自立 Ｄ　身近な消費生活と環境 家庭分野 Ａ　技術とものづくり Ｂ　情報とコンピュータ Ａ　材料と加工に関する技術 Ｂ　エネルギー変換に関する技術 Ｃ　生物育成に関する技術 Ｄ　情報に関する技術 技術分野 旧 新 各分野ともにＡ～Ｄの四つの内容をすべての生徒に履修させる。 両分野ともに，ガイダンス的な内容Ａ(1)を設定し，第１学年の各分野の最初に履修させる。 １　目標について 家庭における生活 学校における生活 様々な場面を意味している。 地域社会における生活 教科の目標 　　 ???，基礎的?基本的な知識及び技術の習得を通して，??? 　 実践的?体験的な学習活動を通して，基本的な知識と技術を習得させることを重視 生徒の生活ともかかわらせて具体的な題材を工夫することが重要 １　目標について 教科の目標 　　 ???，生活と技術とのかかわりについて??? 　 技術には光と影があることを知り，技術についての十分な思考とそれに基づく技術の開発が大切であることを理解する。 解決方法を探究 組み合わせて活用 ※自分なりの新しい方法を創造する 実際の生活の中で生かすことができる能力と態度を育てることが重要 今まで学んだ知識と技術 １　目標について ものづくりを支える能力などの育成を重視 基礎的?基本的な知識及び技術とは，将来の生活における応用?発展へとつながることが期待される知識及び技術 様々な制約条件の中で解決策を検討 技術と社会や環境とは相互に影響し合う関係 技術を合理的にしかも適切に評価し活用する能力と実践的な態度を育成 １　目標について 学習した知識や技術が実生活に生かされることが重要 「これからの生活を展望して」が追加　　　　　　　　　　　　　　　　　将来にわたって自立した生活を営む見通しをもつこと 身近な生活の課題を主体的にとらえ，具体的な実践を通して，課題の解決を目指すことによって，より