“四段式”目标导学课堂教学模式实施细则.docVIP

PAGE PAGE 10 仪陇县土门片区 “四段式”目标导学课堂教学模式 实 施 细 则 为落实《仪陇县土门片区“四段式”目标导学课堂教学模式实施方案》，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，特制定本细则。 “四段式”目标导学课堂教学模式是针对土门片区教学管理现状和课堂教学实际，借鉴原目标教学模式，融合新课程教学理念，以理论学习为先导，目标导学为重点，课堂改革为基础，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，研管结合，向课堂教学要质量。 一、操作模式 第一步：目标导入 此环节一般分为导入课堂和展示目标两个步骤进行。 一个好的开头意味着成功的一半，这需要教师精心设计，它可以引发学生的学习兴趣或探究的欲望。导入课堂的方式多种多样，可以复习、谈话、讲故事、表演、问卷等。 展示目标的形式多样，方法灵活，这需要教师认真分析学生的认知结构，紧扣课标和教材，紧扣新旧知识的联系点，设计并展示学习目标。展示目标的方法主要有：开门见山式、温故引新式、设问式、讨论式、激趣式、情境式、实验式。就展示目标的时机而言，可课前集中展示，可以课中分步展示，或者课后小结回顾展示等。 第二步：导学达标 一般分为自学探究、课堂交流、点拨释疑三个步骤进行。此环节首要任务要让学生触摸教材，让学生围绕目标进行阅读、思考。对学生自己能够独立解决的目标，通过学生自主学习和课堂汇报解决