北师大版三年级品德与社会.doc

《学校生活有规则》教学案例设计 尹庄镇实验小学 汪娟芳????????一、?教材分析：????《学校生活有规则》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元《快乐的学校生活》主题四《我们遵守规则》中的第一个课题（见P44—P45）。????《学校生活有规则》贴近学生生活实际，引导学生从日常学习、生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过学生的思考、讨论和辨析培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。 二、学生分析：　　三年级的学生在学习生活中接触到很多规则，课前他们认为在班级、学校、社会乃至整个国家中，那些成文的规定可称为规则，如：班级制度、小学生守则、交通规则、国家法律等等。他们觉得这些规则是应该遵守的，而对那些没有明文规定的文明习惯，或无人监督的情况下是否履行规则，学生的认识水平就不一样了，在遵守规则上大多受其他人的影响，往往因人、因事而异。　　三、教学过程： 一、游戏导入知规则 孩子们，喜欢做游戏吗？下面我们一起玩一个游戏“传声筒”，游戏的规矩是：游戏前教师给每组第一位同学一张纸条，游戏开始后每组同学依次将纸条上的内容传到最后一人，哪组传得又快又正确哪组获胜。 1、学生游戏并选出获胜小组表扬鼓励。 2、鼓励学生大胆发现质疑老师的游戏规矩，并说说规矩在生活中的重要性。 师点拨：其实规矩就是规则，今天我们就来说说学校生活的规则，板书课题。 二、校园规则大搜索 为了保证我们的学习和成长，学校里同样也有各种各样的规则，课前老师让大家调查了解了学校的各种规则，下面让我们进入本节课第一个活动“学校规则大搜索”，请大家按顺序交流好吗？ 1、课件展示学校各处照片，学生分别交流调查到的规则。 2、谈调查感受：学校生活处处有规则。 三、校园规则变变变 1、课件出示：小学生一日常规等规则，引导学生发现学校规则的共同点特点：不要，不能，一定要 2、请将下面规则中的“要”改为“不要”，或“不”改为“可以”，读一读，看你发现了什么？ ①上课要专心听讲，不能交头接耳、做小动作。 上课不要专心听讲，可以交头接耳、做小动作。 ②吃饭不挑食。 吃饭可以挑食。 ③上下楼梯要靠右行。 上下楼梯不要靠右行。 3、引导点拨：规则很重要，没有规则学校生活就会混乱没秩序，学习效率低下，甚至出现可怕的事故和后果。教师适时播放现实生活中的校园惨剧（视频、文字图片、数字），让学生进一步懂得违反校规的危害。 四、我们和学校规则 （一）思考辨析1 学校虽然制定了各种各样的规则，但大家是否都能按要求遵守呢？请看老师的调查结果：课件出示“我们遵守得不好的校规排行榜”，请大家边读边思考：同样是规则，为什么这几条就遵守得不够好呢？是我们不了解、不知道这些规则，还是自觉性不够？是学校规则不合理、我们不喜欢，还是有其他的原因呢？ 汇报交流： 1、乱扔垃圾，不能自觉捡拾垃圾。问题是自觉性不够，只想着自己方便、高兴等等。 2、不喜欢：如上课坐姿端正（头正身直，臂开足安）一节课坚持这样太累，腰酸背痛，也不舒服；晚上在宿舍不许讲话，有时大家讨论学习问题或阅读中的想法也不行，课堂不让我们说话，晚上还不让我们说话，我们觉得好像没有可以自由讲话的时间了，生活太单调了。 （二）思考辨析2 学校为什么要制定这条规则，学校的目的是什么？ 五、学校规则我来定 作为社会小公民我们不仅有责任、有义务遵守社会、学校的各种规则，还有权利参与这些规则的制定，让我们也来定一定学校的规则吧！ 课件出示：以小组为单位，针对同学们中遵守得不好的、大家不喜欢的，或者认为不合理的校园规则，制定一条大家都喜欢的又能自觉遵守的校园规则，写在小组展示卡纸上。 1、小组完成。 2、展示交流。 3、举手表决。 4、建议提交。 刚才大家比较认可的几条校园规则大家可提交给席校长，以便学校在制定规则时参考，同时也让我们学校的规则更好地为大家的学习和生活服务。 六、全课总结 1、生谈本节课收获。 2、规则无处不在，做合格小公民就要求我们知规则，更要守规则，如果有机会参与规则的制定，也是我们的合法权益，大家也要积极参与和把握机会哦！ 尹庄镇实验小学《学校生活有规则》课前调查表 调查时间：2016年 12 月 日 班级： 小组名称： 调查地点：学校餐厅 校园规则1： 校园规则2： 校园规则3： 尹庄镇实验小学《学校生活有规则》课前调查表 调查时间：2016年 12 月 日 班级： 小组名称： 调查地点：校园、操场 校园规则1： 校园规则2： 校园规则3： 尹庄镇实验小学《学校生活有规则》课前调查表 调查时间：201