附件2东莞市教育局开展幼儿园“小学化”专项治理工作方案.docxVIP

— PAGE 1 — 附件2 东莞市教育局开展幼儿园“小学化” 专项治理工作方案 为贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函〔2018〕57号）、《广东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（粤教基办函〔2018〕58号）精神，规范幼儿园保教工作，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，提高幼儿园科学保教水平，制定全市幼儿园“小学化”专项治理工作方案如下： 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。 二、治理任务 （一）严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各园区、镇（街）要结合校外培训机构治理予以规范。 （二）纠正“小学化”教育方式。针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 （三）整治“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。 （四）解决教师资质能力不合格问题。对幼儿园教职工数未按照《广东省幼儿园编制标准（试行）》、《东莞市民办中小学校（幼儿园）教职工配备和管理工作指引》（东教人〔2018〕2号）的通知规定足额配备的，要责令幼儿园举办方限期落实整改，配足配齐具有资质能力的教职工。对于不具备幼儿园教师资格的，要督促不符合条件的教师通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。从2020年秋季开学开始，在各幼儿园核准办学规模的基础上，按每班应配置具有专业资格的“两教一保”标准重新编制各幼儿园的教学班数。各园区、镇（街）宣教文体局（教育局）对是否配足配齐具有资质能力的教职工至少每半年开展一次专项检查。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。 （五）小学坚持“零起点”教学。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正。举报一经查实，要视具体情节追究校长和有关教师的责任，并纳入规范办学诚信记录。 三、治理步骤 专项治理分以下四个阶段进行。 （一）第一阶段：全面部署 2018年8月底前，市教育局转发《广东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，制定《东莞市教育局幼儿园“小学化”专项治理工作方案》。2018年9月初，各园区、镇（街）宣教文体局（教育局）根据市要求全面部署工作，启动专项治理工作。 （二）第二阶段：自查与摸排 1. 幼儿园自查（2018年9月1日-11月30日）。全市各幼儿园对照教育部、省教育厅和市教育局关于开展幼儿园“小学化”专项治理的工作要求，以及省、市关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的要求，迅速开展自查，对于能立即整改的事项立即纠正。2018-2019学年秋季开学检查期间，市教育督导室将“小学化”专项治理工作纳入幼儿园检查范围，对各园区、镇（街）开展督导检查。对整改落实不到位的，责令园方制定整改工作方案（方案需详细列明整改事项、落实责任人和整改期限），及时开展整改工作。同时，各幼儿园要认真按照《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展