第十四讲：节上生枝法 .docVIP

PAGE PAGE 18 小桔灯快速阶梯作文实战篇教案 第十讲：节上生枝法 教学目的：1、正确理解并熟练运用节上生枝法。 2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。 教学重点：理解和正确运用节上生枝法写作。 教学难点：让学生贴近生活，运用节上生枝法构思和写作。 教学步骤与安排： 第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟） 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！ 一、手提桔灯——转转转（大约10分钟） 开心辞典——练一练 考考你，传统文化知多少？ 岁寒三友：松、竹、梅。 文房四宝：笔墨纸砚 三山五岳：安微黄山、江西庐山、浙江雁荡山；东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。 四大名著：《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》 四大发明：指南针、印刷术、火药、造纸术 宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院；湖南善化岳麓书院；湖南衡阳石鼓书院；河南商丘应天府书院。 唐宋古文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 四书五经：《论语》《中庸》《大学》《孟子》；《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 四大民间传说：《白蛇传》《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯和祝英台》。 四大佛教名山：浙江普陀山、山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山。 五湖四海：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖；渤海、黄海、东海、南海。 世界四大古都：中国西安、意大利罗马、希腊雅典、埃及开罗。 （中国有五千年的优秀文明，中国传统文化中有许多精华之处，理当让小学生去了解和吸收。了解丰富的中华文化，可以开拓小学生的视野，增长他们的课外知识，更为写作文奠定夯实的知识积累。） 二、点亮桔灯——闪闪闪 奇思妙想——想一想 课堂引入：上课之前老师送给你们几张图画，请看大屏幕。（用多媒体出示课前准备好的几幅漫画）你们对这几幅画熟悉吗？这叫什么画？让学生谈一下自己喜欢的漫画。是的，每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。 大家想一想这两幅图画了什么？ 请同学们认真观察四幅图，看看现在的农村有了那些新事物 根据这些图画，同学们都知道图中人物都发生了什么事，同时也可以根据这些图画展开想象，想象图画中所没有发生的事。下面啊，老师就要交给大家一种看图作文的方法，叫节上生枝法。 2、导入新知： （1）明确节上生枝法的基本概念：就是依据题目所给图片编制虚构故事的情节的一种技法。 编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，我们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。 （2）讲授关于节上生枝法的作用：能够帮助你拟出精彩、漂亮的标题，增强文章的感染力， 显示出与众不同的本质特征。 3、基本方法： A、节上生枝第一招——想象合理 节上生枝法主要针对的是看图作文设计的。当拿到一副图后，直接将图片的意思表述出来，不经过任何加工与设计，就图说图，内容就会显得过于单薄，所以要进行一定程度的想象与联想，充实文章的内容。 例如，当我们面对这幅图时如果直接描写图中景色与人物的动作，那文章就变成了描述一幅画了，不能有效地表现文章的主旨。但是，如果我们问一下自己：这些人看到这景色或来到这个地方后，心情是怎样的呢？答案也许一瞬间就会呈现在自己的脑海中——快乐、自由、痛苦、愉悦…… 练习：出示下列图片，让学生说说看到了什么？ 思路点拨： ??? 师：认真观察这幅画，你从漫画中看到了什么？你是怎么看出来的？ 　 生：我看到了漫画中有一块牌子，上面写着：母子上车处。边上还站着几个高大的男人。牌子旁边还有一位抱着小孩的妇女。 　 师：刚才这位同学从图上观察到了这个故事的什么？ ?? 生：人物。 　 师：还观察到了什么？ ?? 生：从母子上车处可以看出这件事发生在车站。 ?? 师：这是故事发生的什么？ ??? 生：地点。 　 师：还观察到了什么？ ?生：那几个高大的男人有的眯着眼，有的头低着，特别冷漠的样子。 　 生：那个怀抱小孩的妇女一副非常胆怯的样子。 　师：你们刚才观察到的是人物的什么？ 　 生：神态和表情。 　 生：我还看到这些人穿着棉衣，说明这件事发生在冬天。 　师：好！这位同学不但观察到了人物的衣着，还由此推断出故事发生的时间。 　　（以上环节教师做出相应板书：时间、地点、人物、事件） 　师：那么以后我们观察一幅图