案例一《价值观的导向作用》教学导案.docxVIP

案例一--《价值观的导向作用》-教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 价值观的导向作用 重庆市第一中学 何文吉 课题 价值观的导向作用 课时安排 一课时 课型 授新课 教学目标 1.知识目标： （1）能识记并理解价值、价值观的含义。 （2）会运用价值观的导向作用分析现实事物。 2.能力目标：在自主、探究和合作过程中提高分析和解决问题的能力。 3.情感目标：能用正确的价值观指导自己的思想和行为。 重点难点 不同的价值观对人生和社会有不同的导向作用 教学方法 情境教学法、讨论法 教具 多媒体 教学过程 1.导入 阶段 2.讲授与 活动阶段 3.结束 新课 同学们，今天的课我想先请大家一起作一个选择——有10个小孩在铁轨上面玩耍，看到警示标志以后，有一个小孩选择到旁边一条已经废弃的铁轨上面玩，其他9个小孩仍然在正在使用的铁轨上面玩。这时，有一辆客运列车驶来，假设10个小孩都躲闪不及，火车也无法停止，但是，扳道工却可以选择火车的行使线路。摆在他面前的无非如下两种选择：（PPT） A：牲牺一个孩子，保住多数人的命 B：维护规则的严肃性，保护遵守规则的孩子 如果你是这位扳道工，你会做何选择呢？…… 人的一生中，我们面临着很多选择，每当我们做出选择的时候，内心总有一股力量在支配着我们，其实，这股力量就是来自于价值观的导向作用，这便是今天要和大家一起探讨的话题。 要了解价值观的导向作用，我们还是先从价值和价值观的含义说起。 一、价值和价值观 1．价值： （走到一戴眼镜学生前） 问：为什么要戴一副眼镜坐在这里呢？ 问：那为什么不戴一副老光眼镜呢？ 学生回答过后总结：其实，在哲学上，我们就把这种事物满足人的需要的属性就叫做价值，也就是事物对人的积极意义。（PPT） 2．价值观 （视力稍好的同学）问：他的那副眼镜对你而言有没有价值呢？ 几名学生回答过后总结：我们根据自己的需要判断事物究竟有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准在哲学上就称之为——价值观。（PPT） （过度）根据社会存在和社会意识的辩证关系，价值观对社会存在就有能动的反作用，也就是不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。 二、价值观的导向作用 1．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同（先活动，最后出观点。） 活动：议一议 第一步：展示新华社记者在厦门抓拍雨中骑车人相片。 第二步：用文言解说拍照过程——“雨中待摔”。 路中一坑，一日，风雨大。记者架像机于暗中多时，待摔坑者。忽，“呯呯”一声，一骑车人顿摔。记者大喜，不顾摔者死活，连拍三张。心愉，笑曰：吾为此已候多时，呵呵呵。后，扬走而去。 伤者在风雨中呻吟…… 第三步：记者拍照所起的效果——见报过后，坑被填平了。 第四步：发起讨论——对于记者抓拍雨中摔跤人的行为，在网上引起了网友激烈的讨论，有人认为该拍，有人认为不该拍，同学们认为记者是否应该抓拍雨中摔跤人呢？ 第五步：学生讨论过后进行归纳。刚才同学们的讨论我们大致可以看出，认为这名记者该拍的同学，出发点在于他的职业诉求，而认为他不该拍的同学，出发点在于一个人的公共道德。正是因为大家的出发点不一样，所以对同样的行为，我们对他的评价却截然不同，这就是说——价值观不同，人们对客观事物的评价就不同（PPT） 展示观点后进一步引导：那究竟这位记者该不该拍呢？如果是一个普通人，我觉得我们的第一反应肯定是救人，但是，只能救这一个人，填这一个坑。而作为一个记者，就应当从自己的职业角度用有震撼力的图片进行报道，这样才能引起有关部门的重视，类似的事件也能够得到处理。所以我认为，这位记者具有很高的职业素质，拍照从根本上解决问题，也有很强的社会责任感，他这样做是无可厚非的。 （过渡）刚才我们看了扳道工的选择，新闻记者的选择，其实，政府官员很多时候也要作出选择。 2．价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同。 （PPT展现市委书记薄熙来的照片） 师：同学们，市委书记薄熙来现在遇到要做出选择的时候了。 日本代表团来渝考察，发现我市建筑行业发展迅猛，于是决定投资在我市近郊的北碚区（国家级环保模范区）开办一家水泥厂。既可以带动GDP的增长，又能够提供大量的就业岗位。但是，却会给该区带来严重的环境污染。同学们，他案头上的这份投资意向书我们到底签，还是不签？ 生：不签。 师：在今天来看，我们应当断然拒绝。但是我们把时光倒回到十多二十年以前。 （PPT展示污染图片） 师：今昔对比我们不难