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比例的意义教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《比例的意义》 【学习内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容。 【学习目标】： 1、结合具体情境，通过计算，能说出比例的意义。 2、能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。 　3、通过观察、比较、小组讨论说出比和比例的区别。 【学习重点】：比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。 【学习难点】：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。 教学过程 　一、复习旧知、导入新课 　同学们，以前我们学习了比，现在大家想一想，什么是比？比有几项？比有什么性质？并给我们举出实例。 二、比较分析，探究新知 1、出示情景图，说一说各幅图的情景。 　　第一幅：天安门前的升国旗仪式 　　 长:5米,宽: 米 第二幅：学校每周一的升旗仪式 　 　长2.4米，宽1.6米 第三幅：教室前面的红旗 　　 长60厘米，宽40厘米 第