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物理教育 谈谈物理和高考* 2017 －10 －09 收到 † email ：jiyang@semi.ac.cn 姬 扬† DOI：10.7693/w (中国科学院半导体研究所 北京 100083) 我是一名科研人员，研究半导 大贡献。新中国的创业史告诉我 的道路来思考呢？考上大学并不应 体物理，这几年也在大学里教物理 们：中国梦的实现一定离不开科 该是终极目标，终极目标应该是每 课，对物理学科的发展很关注。最 技，只有科技腾飞，才能让中国梦 个人能为国家做点什么，国家的需 近浙江省民间舆论与官方舆论围绕 插上翅膀飞得更高。 要就应该是个人努力的方向。这才 高考选考特别是物理学科发出各种 物理学科是改变个人命运的基 是高考制度为什么要改革、为什么 声音，作为长期和物理学科打交道 石。据了解，2017 年在浙江招生的 改革引起如此大争议的原因所在， 的我，想从学科本身谈谈自己的看 1368所高校，选考了物理就可以报 但是不是各方都意识到了呢？ 法，希望无论是学生家长还是选考 考91% 的专业。从这个数据可以清 物理学科是中学阶段重要的课 制度的制定者都能有所思考。 楚地看到，国家对物理学科和物理 程之一。从教学的角度来看，我个 本次争论的焦点无非是两个关 人才的重视不言而喻。想要到好的 人认为中学里最重要的课程就是语 键词：物理、高考。众所周知物理 大学，或者说想要成为中国科学技 文、数学和物理。这并不代表其他 学为我们提供认识世界的方法、改 术的建设者，想要在理工科方面有 学科不重要，只是我认为这三门课 造世界的工具，而高考既是国家选 所成就以期改变个人命运，不学物 程教给我们处理问题的方法：物理 拔人才的主要手段，也是个人追求 理恐怕是不行的。有些人认为，高 告诉我们如何抓住主要矛盾、构建 幸福的重要途径，两者重要性都是 中不学等考上大学再学也一样。但 正确反映客观现实的模型并对其进 不言而喻的。 是，作为长期在大学从事物理教学 行定性的分析；数学给了我们定量 首先，我们来了解物理学科。 的我要说，这样的选择最好不要。 地描述问题和解决问题的工具；语 物理学是科学技术的基础。任 大学不是专为浙江考生开设的。即 文则是教会我们如何与别人交流， 何现代化国家绝不能放弃，甚至决 使你利用课余时间补习高中物理， 告诉他们问题是什么、困难是什 不能使其边缘化。回顾历史，从鸦 但是你损失的将是别人用同样的时 么、解决方案是什么。可以说理工 片战争到新中国成立，一百多年的 间学习了更高更前沿的知识，而你 科课程的评判标准比较客观，文史 艰苦斗争告诉我们，单靠儒家文化 却在不断追赶中处于落后位置。 类的相对就比较抽象。另外，中学 的温良恭俭让挡不住西方文明的船 选考了物理就可以报考91% 的 时期也是青少年心智发展的重要阶 坚炮利，落后就要挨打，救亡图存 专业，从这个数据中我们就能看到 段，逻辑思维或者理工科思维的培 离不开现代化的科学技术。新中国 国家想要引导什 成立后，党和国家领导人认识到科 么。那么以此推 学技术，特别是物理学的重要性(雷 论，需要什么是不 达和原子弹都是物理学的成就) ，在 是就应该考什么？ 前三十年里集中力量建设基本的工 高考这根指挥棒是 业体系、成功研制了以 “两弹一 否应该围绕国家的 星”为代表的国防利器，彻底保证 需要来设定？学生 了中国的生存权，这当然离不开众 的学习方向是否也 多科研人员特别是理工科人才的巨 应该按照未来发展 * 本文最初刊登在微信公众号 《we 我们》，经作者整理后于本刊发表。作者感谢蔡荣根和邵欢的帮助。 ·47 卷 (2018 年)