曹冲称象说 课稿.pptVIP

陕州区第二小学 张亚棉 部编二年级语文上册第三单元 — 说课稿 说教材 说学情 说教学过程 说教学目标 说教法学法 曹冲称象 说教材 说学情 说教学过程 出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,是部编教材二年级上册的第三单元一篇课文，记述了曹操的儿子曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。 说教法学法 说教学目标 曹冲称象 说教材 说学情 说教学过程 二年级的学生通过一年的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。 说教法学法 说教学目标 曹冲称象 说教材 说学情 说教学过程 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，学习曹冲遇事善于观察、乐于动脑,大胆表达的品质。 说教法学法 说教学目标 曹冲称象 说教材 说学情 说教学过程 1.图文结合法。 2.自读提示法. 3.多种形式的说话训练法. 说教法学法 说教学目标 曹冲称象 说教材 说学情 说教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文,延伸探究 六、课堂检测 说教法学法 说教学目标 曹冲称象 说教材 正确、流利、有节奏朗读 有顺序观察图画 出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,是部编教材二年级上册的第三单元一篇课文，记述了曹操的儿子曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。 拍手读 自己看图理解 师指导 看图说话 会背诵 个人背、指名背 小组背 男女比赛背 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文，延伸探究 让学生带着好奇心,幽默诙谐地导入新课，激发学习兴趣。 六、课堂检测 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文，延伸探究 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，学习曹冲遇事善于观察、乐于动脑,大胆表达的品质。 六、课堂检测 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文，延伸探究 思考：从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 六、课堂检测 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文，延伸探究 1.渗透学生对历史人物曹操的了解。 2.通过图片显示及表演朗读,形象地感受大象的样子,体会比喻的贴切. 3.通过朗读、动画演示、交流口述等多种方法表述曹冲称象的过程。 4.通过对比句子，体会怎样把句子写的更加形象贴切。 六、课堂检测 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文，延伸探究 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？我们应该向曹冲学习什么？ 六、课堂检测 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、出示学习目标 三、听故事,回顾课文. 四、品读课文，了解曹冲称象的方法。 五、总结全文，延伸探究 1.巧填量词。 2.说说曹冲称象的过程。 六、课堂检测 说板书设计 称象 官员 曹冲 ? 造大秤 = 曹操 直摇头 微笑着点头 （善于观察，勤于动脑。） 教师的工作之路既短又长，说它短是因 为从办公室到教室只有几步，说它长是因为 我们要在这条路上终生奋斗……