“三情化”课程教学让语文课堂活力四射.docVIP

“三情化”教学让语文课堂活力四射 　　进入新世纪后，“活力课堂”已成为新课程改革的追求与课堂模式。在后课改环境下，出现了众多不断维新的“活力课堂”思想与模式，尤其在语文“活力课堂”的构建上，大多是从空间的开放互动、内容的丰富多彩、方式的灵活机动和生成的主体多元来定义与建设的，而较少是从教学内涵与本质来探究的。笔者认为，语文“三情化”教学才是语文课堂活力的根源，即情趣化、情境化、情怀化。 　　一、语文教学“情趣化” 　　语文教学“情趣”主要是指教材文本中及其教学过程中的情感、情绪与趣味、兴趣。《全日制义务教育语文课程标准》在“基本理念”中提出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”，“提高