第六章 资料的整理与分析(教育统计测量法).ppt

教育统计与测量 赖燕玲 赣南师院教育科学学院第七讲 教育统计测量在教育科研中的运用 第一节、教育统计测量的基本含义 第二节、教育统计法的基本内容 第三节、教育测量法的基本内容 第一节、教育统计测量的基本含义 1.教育统计主要研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验所获得的数据资料，并以此为依据进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。 2.教育测量就是对教育领域内的事物或现象，根据一定的客观标准，作缜密地考核，并依一定的规则将考核的结果予以数量描述。如对学生的思想品德、健康状况、学业成绩等的测量。 3.教育统计与测量在教育科研中的作用 把统计与测量用于教育科研内容的分类整理、编制试卷或统计各种图表，进行变量之间关系的定量分析或由样本推论总体等，形成教育现象的量化描述，将会大大增强教育问题解释的科学性和有效性。 例如，我们可以用标准差S这个统计学的差异量数更准确地表示某个群体考试成绩的离散程度；用标准分Z更可靠地定位个体在群体中的水平，并可以把不同学科无相加性的原始分数转化为Z分数求代数和，用以说明个体的综合学习成绩；还可以用查关量数科学地判断两个变量共同变化的伴随关系… …等等。 表一：高一（2）班30名学生语文、数学、英语期末考试成绩 （三科成绩均服从正态分布）问题：如何整理这些数据资料，从而以方便进一步的分析研究？ 例如，某校初