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百分数单元教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 第五单元百分数教学计划 ? 【教学目标】 ? 1．理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确读、写百分数。 ? 2．能够进行小数、分数和了丁分数的互化。? 3．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。? 4．在理解、分析数量关系的基础上，能正确解答有关百分数的问题。 ?教学内容：本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它同分数有密切的联系，它的意义和实际应用与分数有所不同。 【教学重点】? 1．认识百分数，正确读、写百分数。 2．掌握百分数与小数、分数的互化。? 3．能熟练把折扣改写成分数、百分数，并能解答有关折扣的应用题。 ?4．理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 【教学难点】? 1．理解百分数的意义，弄清百分数与分数之间的联系与区别。 ?2．理解掌握百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确解决百分数应用题。 3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。 ?【课时安排】 ?1．百分数的意义和写法（2课时左右） ?2．百分数和分数、小数的互化（2课时左右） ?3．用百分数解决问题（9课时左右）???? 整理和复习（2课时） ? 课?题?百分数的意义和写法 ? 教?学?目?标? 1．认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 ?2．理解百分数的意义，知道它与分数的联系和区别。 ?3．能正确读、写百分数。 ?4．培养比较、分析、综合能力和应用意识。 ? 教学重点 认识百分数，能正确读、写百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 难点 ?理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。 ?教学手段、方法 小组合作 自主探究? ? 教学过程? 一、复习准备，引入新课。 ?1．回答题目。 ? （1）校体育馆有80个足球，100个篮球。足球与篮球的个数比是（）。 篮球与足球的个数比是（）。 （2）4厘米是9厘米的（?）。 ? 3）把4块蛋糕分给5个小朋友，每个小朋友分到（?）。 2．说出下列分数的意义，并指出它们之间的区别。 ? （1）一块铁的重量是83 /100?kg。 ? （2）—块石头的重量是一块铁的?83 /100 。 ?二、联系生活，引入新课。 ? 1．让学生阅读教材，看看这些熟悉的生活场景展示了哪些内容。 ? 去年年底，在全市学生近视率的统计中，学生近视率为18％，初中生近视率为49％，高中生近视率为64.2％；学校有60％的学生参加了兴趣小组；这批产品的合格率是98％；果汁饮料中，蛋白质≥1.0％，果汁≥15％。 ? 2．导入本课：这些都是生活中常见的数字，它们应该怎么读呢？代表了哪些意义？从今天开始，我们将系统地学习百分数的有关知识。 百分数的意义和写法。（板书课题） ?三、学习百分数的意义。 ? 1．课件出示：某小学六年级100名学生中有19个近视的学生，某初中二年级的200人中就有98个近视者。这两个年级的近视人数各占本年级总人数的几分之几？哪个年级的近视率要高些？? 2．引导学生思考：由题意可知，小学六年级的近视人数占年级总人数的19/100，初中学二年级的近视人数占年级总人数的98 /200。通过约分化筒，我们可以把第二个分数化成48/100 ?。明显地，19/100＜49/100 ?，所以初中二年级近视率要高 些。? 3．引入分数：19/100?是指六年级的学生近视的人数占六年级总人数的19 /100，49/100?是指初中二年级的学生近视的人数占他们的?49/100。? 4．讲解百分数的意义：表示一个数是导一个数的百分之几的数，叫做百分数。实际上，百分数是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数100，所以又称为百分率或百分比。 ? 四、百分数的写法与读法。 ? 1．出示几例百分数，让学生观察，归纳百分数的写法。 百分之九十写作?90％? 百分之一百零八点五??写作?108.5％ 提示学生注意：在写百分数时，一定要注意不要把“％”的两个小圈写大了。 2．讲解百分数的读法：百分数都读作“百分之几”，比