四年级下册数学教案-三、确定位置1 西师大版(2014秋).docxVIP

三、确定位置 第1课时 确定位置(一) 【教学内容】 教科书第29页例1、例2,第30页课堂活动,练习八第1~4题。 【教学目标】 1.结合具体情境认识数对,掌握用数对表示位置的方法,能在方格图中用数对表示物体的位置。 2.经历用数对表示物体位置的探索过程,体验用数对表示位置的必要性和简洁性,渗透坐标的思想,发展学生的空间观念。 3.感受确定位置在生活中的广泛应用及其重要性,产生热爱数学的积极情感。 【教学重、难点】 教学重点:经历用数对表示物体位置方法的探索过程,掌握用数对表示位置的方法。 教学难点:物体在生活中的位置与图上位置的正确转换。 【教学准备】 多媒体课件,五子棋格子图(学生每两人一张)。 【教学过程】 一、联系生活,引入新课 1.玩游戏:猜猜谁是我的好朋友。 请几个学生来说出自己好朋友的位置在哪儿,大家来猜一猜。 在猜的过程中,要注意容易混淆的地方,例如,组是从哪边开始数的。 2.揭示课题。 同学们能用自己的方式来确定位置了,那确定位置还有其他的方式吗?我们今天就来学习确定位置。 [点评:用学生喜欢的游戏形式引入课题,能尽快带领学生进入课堂。同时,这个游戏也能很好地把数学知识和生活联系起来,让学生感觉到生活中,确定位置的用处很多。] 二、自主探索,学习新知识 1.认识列与行。 (1)我们平时说的“组”指的是竖排,通常也说成是列,横排说成是行。 第1列在哪里?(课件出示