四年级下册数学教案- 小数的意义1 西师大版(2014秋).docxVIP

小数的意义 第1课时 小数的意义(一) 【教学内容】 教科书第47~49页单元主题图、例1、例2,第50页课堂活动第1~3题,练习十三第1题。 【教学目标】 1.通过测量生活中的物体等活动,让学生知道小数是怎样产生的。 2.通过观察、推理、交流等数学活动,让学生在情境中理解小数的意义,认识小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进制关系。 3.让学生感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。 【教学重、难点】 理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。 【教学准备】 多媒体课件,米尺,游戏用纸条和题单等。 【教学过程】 一、引入新课 1.以运动会引入学习。 同学们,你喜欢参加运动会吗?你最喜欢运动会上的哪些项目呀?你在运动会上都获得过哪些奖项呢?小明的学校也举行了春季运动会,运动会上的选手们争夺得非常激烈,让我们一起到现场去看一看。(课件出示教科书第47页单元主题图。) 2.请你仔细观察主题图,从图中你获得了哪些信息? 反馈:跳高比赛李云1.05米,林山0.95米,王海0.92米…… 像2.36,0.95,0.92这些数是什么数呢?除了在运动会上会有小数,你还在哪些地方见到过小数呢?看来小数在我们生活中的应用非常广泛。这一单元就是系统地研究小数的有关知识。 3.小数的产生。 (1)感知测量时常常得不到整数结果。 我们来量一量黑板的长,课桌的长和高。(师生一起动手