四年级下册数学教案-第3课时 小数的意义(三) 西师大版(2014秋).docxVIP

第3课时 小数的意义(三) 【教学内容】 教科书第51~52页练习十三第7~13题。 【教学目标】 1.进一步加深对小数的意义及小数计数单位的理解,了解整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位之间的联系。 2.知道小数各部分表示的意义,并能将小数的组成正确地进行运用。 3.通过调查活动,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。 【教学重、难点】 教学重点:理解小数的意义及小数的计数单位。 教学难点:理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进关系。 【教学准备】 多媒体课件,卷尺,记录单。 【教学过程】 一、基本练习 (1)前面我们学习了小数的意义和小数的读法。谁来说一说什么是小数? (2)读出下面各小数。 3.25 4.067 5.90 13.28 37.139 读小数的时候要注意些什么? 小结:整数部分按照整数的读法来读,小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 (3)为了进一步理解和掌握小数的意义,今天我们就要上一节小数的意义的练习课。 [点评:用谈话的方式回忆了什么叫小数,又通过读5个小数,对上节课所学的小数读法进行了巩固,紧接着直接揭示课题,这样会让学生很快明确今天的学习任务就是要继续研究小数的意义。] 二、指导练习 1.练习十三第7题,各数位上的数表示的意义。 (1)在刚才读的这5个小数中,谁来说一说37.139中每一个数位上的数各表示什么? 学生先独立说,然后反馈