浅谈小学生数学学习兴趣的培养.docVIP

浅谈小学生数学学习兴趣的培养 篇一 新课程改革下的数学教学注重培养学生的学习兴趣。笔者的做法是让学生在具体、生动的生活情境中观察生活，动手做一做，使他们体会到数学就在自己的身边，感受到数学的无穷魅力，从而对数学产生亲切感。因此，教师要注重强化课堂的趣味性。使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。如何在课堂上激发低年级学生学习数学的兴趣呢?针对低年级小学生的特点，笔者在日常教学工作中总结出以下几点。 一、创设情境，激发兴趣 俗话说得好:“好的开始是成功的一半。”新课的导入对整节课的教学效果起着举足轻重的作用。教师善于创设情境能很好地激发学生追求新知的欲望。比如在教学“认识分”时，我先播放动画视频--“奥运开幕”。由“奥运开幕”的情境引出对时间单位“分”的认识，同时也渗透了浓厚的爱国主义教育。这个视频导入的设计，极大地博取了低年级学生的眼球，增强了他们的好奇心，聚集他们的注意力，从而激发他们对学习数学的兴趣。通过创设生动的情境，使学生感到要解决生活中的问题，处处要用到数学知识。 二、动手操作，激发兴趣 小学数学的不断改革，结合了儿童好动的天性，动手操作活动贯穿于整套教材。实际操作活动以它的具体性、形象性激发学生学习的欲望，充分体现了动手操作对掌握学科知识、培养基本技能的意义。例如，在教学“平移与旋转”时，为了让学生认识到平移与旋转的不同特性，我大胆地鼓励学生通