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(二)决定教学形式 1.“单元- 分科”教学形式示意 教学目标 社区-家庭支持 语文 数学 生活 信息 康复 休闲 2.“单元-主题”教学形式示意 主题2 主题1 主题3 主题4 主题6 主题5 单元 3.单元-综合教学形式示意-1 分科 主题3 主题1 主题2 3.单元-综合教学形式示意-2 主题 生活 语文 数学 四、教学活动设计 (一)以教学目标为线索的教学设计 课　程－适合所有儿童的教学目标体系 个别化教育计划 －适合儿童个体的教学目标 班级教学计划－将班级目标整理成4-8个单元 决定教学形式－单元+分科（目标分配） 　 －单元+主题（目标分配） 　　　　　　　－单元+综合（目标分配） 教学活动设计－将教学目标变成教学活动 (二)教学设计中的短期教学目标-1 教学 活动 设计 (二)教学设计的短期教学目标-2 教学 活动 设计 (三)教学活动设计的多种形式 教学目标１ 教学目标２ 教学目标Ｎ 集体教学 班级教学 小组教学 个别教学 学科补救 教学 康复训练 教学主题 社区-家庭支持 社区与家庭支持 自然情景活动 教学步骤 教学方法 教学资源 教学策略 教学资源 物理治疗 作业治疗 言语治疗 心理治疗 教学主题 教学目标 自然支持与策略 辅助技术与适配 (四)教学活动设计的4大维度 培智学校个别化教育的案例说明 班级教学计划 教