一体化教师标准解读.pptVIP

浙江省技工院校教研活动交流 2013-12-8 金华市技师学院 陈爱华 目 录 一、《标准》的背景与概况 二、一体化教师的内涵 三、《标准》的内涵与特色 四、对《标准》的思考 一、《标准》的背景与概况 2009年7月 人社部下发《关于印发技工院校一体化课程 教学改革试点工作方案的通知》； 2010年9月 第一批五个专业一体化课程改革的试点； 2012年9月 第二批十个专业一体化课程改革的试点。 一体化课程 能胜任的专业教师 一、《标准》的背景与概况 分级 标准 定义 基本条件、典型工作任务、能力要求。 标准 二、一体化教师的内涵 （一）一体化课程 以培养综业职业能力为目标，以典型工作任务为载体, 按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。 概括一句话即“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，即工作与学习是一体化的。属基于工作过程的学习领域课程模式。 典型工作任务转化为一门一体化课程，一门一体化课程由若干个学习任务组成。 特 征 构 成 二、一体化教师的内涵 （二）一体化课程规范 一体化课程规范 一体化课程标准 专业基本信息 人才培养目标 实施建议 考核与评价 课程安排 二、一体化教师的内涵 （三）一体化教师