2017下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)..doc

2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学 一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共21小题,每小题2分,共42分 1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(。 A.夸美纽斯 B.特尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳 2.教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有(。 A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 3.社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是(。 A.社会流动性功能 B.文化传递功能 C.社会改造功能 D.人口控制功能 4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是(。A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》 5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是(。 A.遗传素质 B.社会环境 C.教育影响 D.个体实践 6.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是(。 A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想 C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统 7.李老师再教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?(。 A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性 8.像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是(。 A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾 D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 9.教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( A.主动性、阅读性和引导性 B.探索性、间接性和引导性 C.间接性、引导性和简洁性 D.间接性、引导性和复杂性10.2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是(。 A.以分科课程为主 B.分科课程和综合课程结合 C.以综合课程为主 D.活动课程和学科课程结合 11.在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是(。 A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南 12.在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为(。 A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期 13.图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是(。 A.整体性 B.选择性 C.稳定性 D.恒常性 14.按照埃里克森人格发展理论,12-18岁 个体心理发展的主要任务是(。 A.强化自我主动性 B.培养勤奋感 C.建立自我同一性 D.获得亲密感 15.下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是(。 A.对教学重点在语音、语调上予以强调 B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评 C.讲课前公布学生成 D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目 16.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于(。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 17.英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于(。 A.下为学习 B.上位学习 C.组合学习 D.并列学习 18.当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为(。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感 19.小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于(。 A.强迫恐惧 B.强迫焦虑 C.强迫观念 D.强迫行为 图1图形知觉 20.在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是(。 A.形成良好的道德意志 B.形成良好的道德环境 C.形成良好的道德情感 D.形成良好的道德习惯 21.教师在课堂上