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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 马建军 联系电话所教学科 英语 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 东阿县职业教育中心 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步:设计前的分析 本课的名称： 复习第六单元的单词和句型 本课的教学目标与教学内容： 通过复习更好地掌握三者的用法。 请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 通过通过动态的图片，让学生以更直观的形式进入本节课学习情境中，并使学生继续关注教 师后续的讲解。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下 表中。 导入语 时间 信息技术支持 2分钟 同学们，看下面的图片，你认 为哪个词描述天气，颜色等的 变化最合适呢？ 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步:设计前的分析 本课的名称：复习第六单元的单词和句型 本课的教学目标和教学内容：l.Review the new words and sentence patterns of unit6 2Read and write: write a short passage about dumplings 请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中?你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 ,教师通过PPT ,帮助学生对系动词的用法有更清晰直观地认识。通过PPT中对as wellas 及强调句型的展示及用法的展示，以及练习的出现，学生们对所复习的内容有更深刻的理 解和应用及掌握。PPT的展现的内容信息量大,更系统，直观，清晰,利于学生的复习和掌 握。 第二步:技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个）,并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1. 词语辨析,展示PPT内容,让学生j 过PPT 了解四词的主要区别和用法, 通过学生的理解进一步应用。 2.展示PPT,逬行四词的区别和运用 go/become/get/turn 的区别 go 常表示三种意义：由好到坏的转化；颜色 的改变；遭遇。后面常跟形容词或由前缀 un -构成的过去分词. become 常指人的身心方面的变化或身份的改变。 get 则常表示天气、温度、状况、情绪等方面 的变化或人的遭遇。 turn 常指人、事物或颜色的变化，跟名词作表 语时用抽象形式。 【易混辨析】 【即境活用】 用 go/become/get/turn 填空： He has turned writer.他已成为作家了 ? The milk goes bad?牛奶变质 了 ? The day 啊$ longer and the night gets shorter?白天变长了，夜晚变短了. Trees tuni/go green in spring.春天树变绿了 ? I became a pilot in 1970, almost ten years before I graduated from medical school.我从医科大学毕 业将近10年前的1970年，我成为了 一名飞行员.（2013-全 国新课标2A篇阅读理解） 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程”针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设 计不能雷同。） 本课的名称：复习第六单元的单词和句型 本课的教学目标和教学内容： 通过复习掌握第六单元的单词和句型 第二步:技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。 在评价工具一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档）O 教学活动 评价目 的 评价方法 评价工具 学生通过课堂内容 的讲授，进行课堂训 练练习”对所学内 容进行巩固。 刚介学 生本课 掌握情 况，了 解答对 率、小 组合作 能力 自评，小组 互评，教师 评价 量规：用Excel表格为小组计分