离子反应第一课时教学设计与反思.docxVIP

教学设计与反思 课题： 离子反应（一） 科目： 化学 教学对象： 高一学生 课时： 一课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《离子反应》是本章教学一个重点，本节内容主要是电解质、非电解质的概念和电离方程式的书写，其中电解质 、非电解质的概念是研究离子反应的基础，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础，因此，能否理解好基本概念将直接影响以后的学习。 二、教学目标 知识与技能 : 1. 理解电解质、非电解质的概念 2. 理解电离的概念，会书写电离方程式 过程与方法 : 通过对酸、碱、盐电离情况的分析，培养学生归纳、概括能力，训练学生的科 学方法 情感态度与价值观 : 培养学生透过现象看本质的世界观 三、学习者特征分析 初中化学已经了解了氯化钠溶液可以导电，蔗糖溶液不导电，但是对于溶液导电的本质以及还有哪些物质能导电并不是很清楚，高一学生基础能力参差不齐，但也已经具备了一定的探究能力和逻辑、本节课又比较抽象，应采用实验、微观动画展示等直观手段帮助学生理解内容。 四、教学策略选择与设计 本节以掌握基本概念为主要目的，采用实验式探究教学手段，及运用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣，培养学生勤于思考，发现问题解决问题的能力。 五、教学重点及难点 教学重点 : 电解质的概念和电离方程式的书写 教学难点 : 对电解质概念的理解及导电原因 六、教学过程 教师活动 学生活动 【实例导入】：多媒体展示电解 观看 质饮料的图片，提出问题，什么 是电解质，导入新课离子反应  设计意图 实例导入，使学生对 化学产生浓厚的学 习兴趣 【板书】离子反应（一） 一、 酸、碱、盐在水溶液中的电 离 【探究实验一】（学生实验） 每组学生根据所提供的物质，利用检验物质导电性实验装置，动 手操作，怎样才能使灯泡亮起来？那些物质能导电？ （铜片 石墨 HCl 溶液 NaOH 溶 液 NaCl 溶液 蔗糖溶液 酒精溶液 ） 【学生汇报实验结论】各组出一名代表说书实验方案，得出实验结论 【总结与讲解】而将 NaCl（S）、NaOH（S）、KNO3（s）等物质在加热至融化，即达到它们各自的熔融状态时，做导电实验，他们同样可以导电。 【板书】 1 电解质 : 在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物 常见电解质 : 酸 碱 盐 金属氧化物 水 非电解质：在水溶液里和熔融 状态下都不能导电的化合物常见非电解质；蔗糖 酒精等 【注意事项】 1 电解质 、非电解质都是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解。 电解质导电需有外界条件：水溶液里或熔融状态。 【展示动画 . 得出结论】多媒体展示氯化钠溶于水的图片及动画过程，分析讲解，得出电离的概念及导电原因 【板书】 3. 电离：电解质离解成  学生相互协作，统一分工，动起手来 实验结论： 铜片 石墨可以导电 HCl 溶液可以导电 NaOH 溶液可以导电 NaCl 溶液可以导电蔗糖溶液不导电酒精溶液不导电 动脑思考 观看  使学生学会合作， 交流意见，更好地完成探究过程 培养学生归纳总结的能力 通过习题让学生自主总结电解质、非电解质的注意事项 使学生能更形象的感观电离这一过程 自由移动离子的过程。 导电原因：电离出自由移动的离 子 【详细讲解】以氯化钠为例讲解电离方程式的书写 + - NaCl=Na+Cl 注意 : 遵守质量守恒和电荷守恒【练习】写出盐酸 硫酸 氢氧化钠 氢氧化钡 硫酸钠 硝酸钾 氯化铵电离方程式 【板书】从电离的角度认识酸 碱盐 【思考】 1. CO2 溶于水能导电 , 那CO2是电解质吗？ 【讲解】CO2不是电解质。原因是：CO2与水发生反应，生成新的物质H2CO3。由于是 H2 CO3电离出可自由移动的离子，至使溶液可以导电。 2 . NH 3是电解质吗 ? 【讲解】NH3 是非电解质 , 它溶于水生成 NH3.H2O , NH3.H 2O电离出 NH4+ - 和 OH , 所以 NH3.H 2O是电解质 , 而NH3不是 . 【电解质、非电解质注意事项补充】 3. 电解质是本身电离而导电的化合物 【常见非电解质补充】 像 CO2、NO、NO2等这样的非金属氧化物及 NH3 都属于非电解质。 【实例思考 . 得出答案】根据所学知识思考海水为什么能够导电？ 【作业】下列物质中，哪些能导电？哪些是电解质？哪些是非电解质？ ①铜，②氯化钠固体，③氢氧化钠溶液，④蔗糖，⑤熔融的硝酸钾，⑥硫酸钡，⑦二氧化碳。 七、教学评价设计  动笔练习 讨论分析  通过练习的方式进 一步巩固电子方程 式的书写 加深学生对概念的 理解 加深学生对概念 的理解 进一步强化电解 质 、非电解质概念 的认识 本节课的教学安排，充分以学生为主体，满足高一学生探索及发现的需求，让学生通过自主、合作、探究的学习，很好的融入到课