第4章第2节——物质出入细胞的方式教案设计.docVIP

课题：物质出入细胞的方式 教学目标： 知识与技能 区别被动转运和主动转运两种不同方式 概括胞吞和胞吐两种方式 过程与方法 通过观察细胞膜的流动性，探索物质进出细胞的方式，初步学会探索物质进出细胞的方法，训练学生科学的思维，培养学生研究问题的能力。 通过区别物质进出细胞不同方式训练学生的分析能力。 情感态度价值观 通过联系生产生活实际，激发学生生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。 教学重难点 重点：几种不同跨膜运输的方式 难点：主动运输的过程 教学方法 设问、提问、观察、讨论、归纳 课时安排 1课时 教学过程 引入新课： 教师概述：生物体不停地进行着新陈代谢，就必须不断地从周围环境中获取物质，同时也不断的向环境中释放物质，那么细胞作为生物体结构和功能的基本单位，细胞也就是一个生命系统，他需不需不断的从外界环境获取物质，同时也向外界环境释放物质呢？如果需要，不同的物质进出细胞的方式一样吗？今天我们共同来探讨一下不同物质进出细胞的方式。 物质进出细胞的方式： 自由扩散 教师出示PPT视频，学生观察 教师提问：1、小分子是从那一侧进入那一侧的。 2、小分子是从什么地方进入的。 师生共同总结自由扩散的概念：略 方向：高浓度到低浓度 特点：不消耗能量，不需要载体蛋白的协助 实例：水、尿素、气体（氧气、二氧化碳）、脂溶性物质（甘油、酒精）等小分子物质 教师设问：那么一些大分子物质或者离子进出细胞的方式也是这样吗？ 教师出示协助扩散的视频，学生观察。 教师提问：协助扩散的膜比自由扩散的膜结构上多了什么？分子是从什么地方进出细胞的？ 师生共同总结： 协助扩散概念：略 方向：从高浓度到低浓度 特点：不消耗能量，但需要载体协助 实例：葡萄糖进入红细胞。 教师总结：这两种运输方式有一个共同点都是从浓度高的一侧流向浓度低的一侧，所以我们把他们统称为被动运输 教师设问：细胞要完成各项生命活动除了需要上述一些物质，还需不需要其他物质呢？如氨基酸，核苷酸等。那么这些物质进出细胞又是采用什么方式呢？ 教师出示主动运输的视频，学生观察。 教师提问：主动运输中物质是从哪一侧进入哪一侧的，是否与协助扩散完全相同。 师生共同总结： 主动运输的概念：略 方向;从低浓度到高浓度 特点：需要载体，需要能量（ATP直接供能） 实例：氨基酸、葡萄糖、核苷酸、细胞选择吸收的离子：钾、碘、钠、氯等离子 教师总结：如果我们把这三种运输方式比喻成长江上的运输的话，自由扩散如同木材从河的上游漂到下游，不需要载体，不需要能量，只需借助水电流量就可以了。协助扩散就相当于石头要想从上游运输到下游，还需要将石头放到船中，才能实现。主动运输就相当于我们要将煤从武汉运到重庆来，除了需要船来运载煤，还需要船烧油提供动力推动它才能完成。 同学们想一想在我们生活中细胞还有没有其他的运输方式呢？ 教师出示变形虫吞噬食物过程的视频，学生观察。 胞吞与胞吐： 教师提问：低等的单细胞生物要获取食物和排除代谢废物主要靠膜的什么功能？ 结构基础：细胞膜的流动性 特点：耗能 教学总结：细胞膜是一个开放性的系统，完成各项生命活动需要不断的与外界环境发生着物质交换，但不同的物质进出细胞的方式是不同的，这正体现了细胞膜的结构特点“流动性”功能特点“选择透过性”。 教学巩固：下列说法正确的是 （1）协助扩散和主动运输都需要细胞膜上的同一种载体蛋白 （2）小分子物质和离子只有通过协助扩散和自由扩散才能进入细胞 （3）所有细胞都有相同的细胞膜结构，“嵌入”支架或“漂浮”在支架的蛋白质种类和数量相同 （4）当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或复原 （5）温度变化会影响水分子通过半透膜的扩散速率