小学数学实践活动课例《我和人民币》.docxVIP

来源网络，仅供分享学习PAGE1/NUMPAGES1 小学数学实践活动课例《我与人民币》 　　一、活动的提出 　　一天,一位同学的奶奶去菜场买菜,掏出了一张50元的人民币,可菜场的卖菜人说那张人民币是假的,同学的奶奶忿忿不平地回了家,将此事告诉了家人。第二天,这位同学把这件事讲给了班上的同学听,同学们纷纷议论起来,有的说:“我爸爸上次收会费时收到了一张100元XX,可上面没写名字,爸爸查不出来是谁，只好自认倒霉。”有的说:“我妈妈坐出租车去火车站,给司机50元钱,司机找她的零钱中居然有一张是XX”…… 　　无论居家还是旅行，无论吃穿还是住行，我们都离不开宝贵的人民币。人民币与我们的生活息息相关，在我们的社会生活中起着极其重要的作用。但XX的存在干扰了我们的日常生活,扰乱了社会秩序。制造XX是一种违法行为,日常生活中还有不少人民币遭到损害。如何保护人民币,如何鉴别人民币的真伪……针对人民币，同学们产生了各种各样的疑问。我们觉得有必要对人民币进行一次深入研究，于是提出了“我与人民币”这一课题。 　　二、制定研究方案 　　此次研究活动的目的是使学生初步了解有关人民币的一些知识，调查人们对人民币的一些看法，引导同学们学习鉴别人民币的真伪，就保护人民币、鉴别人民币提出自己的合理化建议，动手设计新版人民币的票面图案，从而培养学生创新意识和科学实践活动能力。经过几次讨论,我们拟订出活动计划,进行了分工，分为宣传组、票面设计组、调查组。研究活动为两个月，分五个阶段： 　　第一阶段组建活动小组，明确具体分工和负责人，做好活动准备；第二阶段通过各种渠道收集信息资料；第三阶段参加社会实践，进行各种调查工作：向家人、邻居、朋友、老师、同学、行人等进行问卷调查,去街头采访，了解人们对人民币的一些看法；第四阶段对调查的信息进行归纳总结；第五阶段进行活动的总结，展示研究成果。 　　三、活动时间安排表（略） 　　四、实施步骤 　　从大家的兴趣爱好出发，我们成立了“我与人民币”科技实践活动小组。同学们聘请了工商银行的李伯伯做技术顾问，随后制定了活动方案和各小组的活动计划。 　　首先,同学们在图书馆或网上查找有关资料;到银行参观，向专业人员咨询有关资料,学习人民币防伪、防潮等有关知识。接下来分组开展了活动。 　　调查组的同学向市民发放了100份问卷进行调查，然后走上街头进行随机采访。得到了许多真实的数据。得到数据后，大家开始着手于数据的回收与整理，分小组写成了调查分析表。经过数据分析，调查组的同学撰写了调查报告和小论文，就保护、鉴别人民币提出了自己的合理化建议，就现阶段中国是否发行大额人民币进行了论证。宣传组的同学在大量搜集资料的基础上，办出了科技活动小报,在校园内向同学们进行保护人民币、鉴别人民币真伪的宣传。票面设计组经过努力，设计完成了所有面值的新版人民币票面。如以国宝熊猫为图案，代表我们要实现和谐社会，保护环境，以台湾与大陆之间架起彩虹桥为图案，表达希望台湾早日回归祖国的愿望;提出了一系列防虫、防潮、防伪措施.如双层水印防伪、拼图水印防伪、防伪标志灯等。 　　五、总结体会 　　（一）队员实践体会。 　　 　　实践活动纪实 　　这是我第一次对陌生人进行采访，心怦怦直跳，生怕普通话说得不标准，意思表达不清楚，破坏了学校的形象。开始，我专挑慈祥和蔼的老爷爷、老奶奶提问，后来我的胆子越来越大，口头表达能力越来越好，思维越来越活跃。在马路上，碰上谁就采访谁。不一会，就采访了30人，选择手摸的有13人，选择眼看的14人，选择验钞机的1人，凭感觉的2人。我们对这些数据进行了整理和分析，发现大部分人辨别真伪的方式是眼看和手摸，这样比较直观方便，而最有权威的验钞机由于体积大，笨重不便携带，并未被人们看好。 　　通过参加本次活动，使我了解了人们最常用的鉴别假钞的方式，提高了自身鉴别假钞的能力，也学会了与人沟通的技巧，取得了别人的支持和合作。同时，搜集处理信息的能力大大地提高了。 　　（黎东岭） 　　设计防伪标识，真可以用冥思苦想来形容，一个想法冒出来又被我一个个推翻，想了三个防伪标识后，我的头都快炸了，但又觉得防伪标识太少，制造伪钞的人很容易破解。为防止这种情况发生，无论如何我得再想几个，后来我想到一家文具店里卖过一种感情戒指，据说人愤怒时它会变红，平静时它会变蓝，但通过观察，我发现它其实受温度控制，温度会让它改变颜色。于是我想：纸币上如果有类似的特殊材料,让它对温度很敏感不是很好吗？而且我们也很好识别钱的真假。我赶紧把这一条防伪标识加了上去，心里松了一口气，“又想出一条，太好了！”我把自己的各种想法在幻灯上制作成图，一张10元的图案设计就慢慢地呈现在我眼前。此时夜深人静，我很疲倦但心里特别高兴。 　　（向彬彦） 　　小组分配给我的任务是一篇关于中国该不该发行大额人民币的论