心理健康教学与信息技术在课堂中的整合.docVIP

PAGE PAGE 1 心理健康教学与信息技术在课堂中的整合 　　摘要：爱美之心，人皆有之。作为数学教师在教学过程中适时渗透美的知识和进行审美教育是很必要的。教师要让学生理解美的内涵，通过数学美激发学生的学习兴趣，引导学生形成良好的情感态度和意志品质，形成主动学习的学习机制 　　关键词：数学教学审美教育感受美鉴赏美挖掘美创造美 　　数学之美充满了整个世界，它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁，无不体现出数学中美的因素。而作为人类文明和智慧的结晶，数学本身又蕴含着探求未知界，追求科学真理的功能。数学教学则应在师生和数学二者之间架起一座桥梁，使数学中美的因素得以体现。古代的哲学家、数学家普洛克斯说：“哪里有数学，哪里就有美。”古希腊最伟大的哲学家亚里士多德说：“虽然数学没有明确提到善和美，但善和美也不能和数学完全分开，因为美的形式就是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则.数学美在我们的生活中无处不在，贯穿了我们整个义务教育。作为一名数学教师，应不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育。 　　1、在激发学习兴趣时向学生展示数学之美 　　心里学研究表明：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机。只有学生热爱数学，才能产生积极而又持久的求学劲头。因此，教师应充分运用数学美的诱发力引起学生浓厚的学习兴趣