卓越工程师背景下的单片机课程教学改革和探索.docVIP

PAGE PAGE 1 卓越工程师背景下的单片机课程教学改革和探索 　　摘要：在“卓越工程师计划”的背景下，分析“单片机原理及应用”课程传统教学模式的不足，阐述了单片机教学改革的必要性。对单片机理论和实践教学方法，以及考核方法改革进行了探索。使学生明确课程学习的目的性，培养学生的实践动手能力、工程能力、创新能力，培养满足社会需求的卓越嵌入式系统工程师。 　　关键词：卓越工程师计划；单片机；教学改革 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)11-2563-02 　　TeachingReformandExplorationofMCUCoursefor“APlanforEducatingandTrainingOutstandingEngineer” 　　XIEGuang-qian 　　(SchoolofComputerScienceInformation,ChangzhouInstituteofTechnology,Changzhou213002,China) 　　Abstract:Undertheeducationbackgroundof“aplanforeducatingandtrainingoutstandingengineers”thispaperanalyzessomeproblemsintraditionaleducationmodelsoftheprincipleandapplicationofMCUcourseandexplainsthenecessityofteachingreformofMCU.ThepaperalsoelaboratestheeducationalreformoftheMCUfromtheaspectsofthereformoftheroyandpracticeteachingmethods，andassessmentmethodsofMCU.Inthisway，thestudentstudieswithclearobjectivesinordertodeveloptheirpracticeability,engineeringabilityandinnovativeability,whichcanhelpstudentsbecomingtheoutstandingembeddedsystemengineerstosatisfytheneedsofsociety. 　　Keywords:aplanforeducatingandtrainingoutstandingengineers(PETOE);MCU;teachingreform 　　“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中高等教育质量提升的重要内容。2009年12月教育部正式启动“卓越工程师培养计划”。实施“卓越计划”是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国的战略[1]。 　　作为以“卓越计划”为指导思想的应用型本科院校，所培养的人才定位于面向生产、建设和管理的第一线，能够灵活应用所学知识解决实际问题，既有较厚实的理论基础和人文素质，又有较强的实践能力和创新精神。在课程建设的过程中，不能完全照搬研究型院校的课程模式，也要有别于高职高专类院校的教学方法。因此，作为一批新兴的应用型本科而言，在课程建设中，要以“卓越计划”为大前提，从中探索出一种适合自己的教学方法改革模式[2]。 　　“单片机原理及应用”作为工科院校电类或相关专业重要的专业必修课，是一门结合电子、计算机等技术的应用性很强的课程。为达到培养目标，我们对传统的，以课堂讲授为主的教学模式进行改革，将项目实践的教育理念引入单片机课程改革，对教学计划、课内课外的教学内容和教学方式做重新设计，经过几个学期的教学实施过程，学生反映效果普遍较好。 　　1传统的单片机教学存在的问题 　　1.1教学方式单一枯燥 　　传统单片机教学理论课和实验课分开，穿插进行，实际教学中根本不能满足教学要求，存在较多问题。其教学基本思路是按教材编写的顺序，先讲单片机硬件基础知识，然后讲解单片机的指令系统和汇编语言程序的编制、接口技术及应用实例，教学形式单一，方法呆板，往往让学生找不到学习重点，从而导致学生逐渐丧失对单片机学习的兴趣，结果造成课堂教学效果越来越差。实验课则以教师为中心，学生在规定的时间内，用统一的模式，按照指导书上规定的步骤做相同的实验。再加上对实验项目检查手段的限制，使得很多学生动力不足，抄袭严重，导致实验效果大大折扣。这与遵循“以应用为先导，强化学科基础，突出实践能力，重视创新潜质与素质协调发展”的卓越工程师人才培养思