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七年级现代文阅读复习学案 (鄂教版七年级 ) 学习目标］ 1、 了解现代文阅读考试基本考点。 2、 了解并基本掌握现代文阅读考试的一些基本解题方法。 ［学习方法］ 1、 考点研究。 2、 例题引路。 3、 训练巩固。 ［考点研究］ 考点一：整体感知、归纳中心。 解 读：整体感知是对阅读内容作基本把握，力求能初步的概括住址、辨识行 文思路，并对整个内容有一个基本的总体认识， 为进一步深入理解阅读材料打下 基础。 方法指引： 1、 快速阅读，找到整体印象，抓主要信息，看看写了什么人、什么事？经过结 果如何？ 2、 抓主要人物阅读，主要做了什么事？表现了怎样的性格特征和个性品质？ 3、 抓主要事件，这件事的发展过程怎样？ 4、 抓主要段落阅读， 找出能表达作者观点的语段， 尤其是在叙述后的议论部分， 那些议论性的语句很可能就是作者的观点，文章的中心。 5、 找关键词阅读。 关键词往往就是该文断或该文的中心词。 尤其是表达作者或 主人公的心理变化或抒发情感的词语。 6、 找中心句。侧重看记叙文中的议论或抒情的句子。 中心句往往是文章的主旨。 考点二：把握思路、理清结构。 解 读: 文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、解危、过渡、 照应、段落层次的关系等。 文章的结构是指对材料的组织和安排的方法， 它是思 路外在形式的表现。 文章的结构体现了文章的思路， 文章的思路是靠文章的结构 体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构， 也就能准确地把握文章的思路了。 方法指引： 1、 扣中心，以纲带目。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心 句。 2、 理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向 结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。 3、 抓标志， 分析结构。 语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句之间 的逻辑关系。 如“寿险、 七次、再次”， 表示主次轻重的顺序或问题的几个方面， 是并列关系；“总之”、“由此可见”等表示结论，一般是总分关系；“所谓” 表示有所解释，是解说关系。此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方 位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。 4、 抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标 志，分析结构时， 就要认真研究各句内容， 揣摩它与前后向邻句子语意的疏密度。 根据彼此语意的远近分析语段层次。 5、 辨明重要的文句。文章中的有些句子，如领起句、总起句、过渡局、前呼后 应局（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章思路，为我们划分文章结构 提供重要参考。 考点三：筛选信息、提取要点。 解 读：筛选信息， 就是根据一定的阅读目的， 从语言文字材料中准确而迅速的 筛选出所需要的信息。筛选，也就是辨析、选择、提取。筛选信息既是提取有用 信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。 方法指引： 1、 快速阅读全文，明了任务要求。明确要求具有至关重要的作用。筛选信息， 就是领会阅读的要求，按要求思考并解答问题。 2、 抓住目标语句，提取有用信息。目标语句是指代表有用信息的语句， 它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句。 由于目标语句与提问语句通常有程 度不同的形似，所以视线应直奔文中具有形似特点的语句。 3、 明了行文思路，把握作者观点。了解行文思路，能够清晰地把握全文，把握 作者的观点，才能不至于偏离轨道。 考点四：局部探究、品位语言。 解 读：这个考点是指考察在特定语言环境中的词语或句子的具体含义， 品味词 语的精妙之处。语言环境包含两层含义，一是整篇文章，一是词语所在的段落、 句子。词语在一定的语言环境中， 受上下文的影响， 会有一定的临时的语境含义， 要求能正确使用词语。其考点可表现为以下几种主要方式： 1、多义词在不同语 境中的不同含义。 2、根据文段内容，从所给的词语选项中推敲、选择最富有表 现力的词语，并说明理由。 3、字词语意辨析。既要联系文段，又要辨析词的含 义，说明这个词在句中的作用。 4、理解“弦外之音”“言外之意”或比喻、象 征义词语或句子的含义，并说明这些词语的妙处或赏析句子的精妙之处。 5、考 查各种修辞手法运用所表现出来的妙处，并赏析。 6、各种表达方式与手法（对 比、衬托、象征、照应、线索、环境描写、人物描写、细节描写等）赏析。 方法指引： 1、 理解句子的深层含义的方法：（ 1）分清含义的类别，是弦外之音还是言简 意丰。依此类别展开联想，找出实际义。（ 2）分析句子构成深刻含义的原因， 是语言的凝练还是采用了象征、对比、比喻、双关等写作手法。（ 3）抓住关键 词语，如富有表现力的动词，富有情感色彩的形容词，以及一些特殊的虚词，理 解句子的含义。（ 4）结合写作背景理解句意。包括分析文章背景、体裁、作者 的写作意图