走近微课 金令.ppt

（四）PPT制作注意事项： 巧妙使用动画 充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 合理配图 图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。 表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。 字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。 字号搭配 PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。 颜色搭配 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。 PPT制作注意事项： 错落有致 行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距； 使用的文字尽量少 一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。 心理学、传播学等研究显示，一个普通人的注意力极限是10分钟。因此可以说微课的发展与推广具有一定的科学性。以短小精练为主要特点的微课，符合人学习知识的规律，也适应了现代人时间碎片化、难以进行长时间的学习的情况。在教学中使用微课，能够有效地提升教学效率。 那么微课是否能够完全代替传统课堂？ 回顾历史可以发现，关于新兴技术彻底颠覆课堂的声音一直存在。早在20世纪初，电影发明不久，爱迪生就曾经预言：“不久将在学校中废弃书本……有可能利用电影来传授人类知识的每一个分支。在未来的10年里，我们的学校将会得到彻底的改造。”然而时间过去了一个世纪，爱迪生的预言落空了。 电视出现后，人们也一度认为可以用电视教学取代课堂讲授，事实证明也行不通。微课出现前，新媒体教学也已经在很多学校得以普及，不少教师采用视频课件教学，但并没有对课堂教学产生太大的影响， 中山大学现代教育技术研究所王竹立老师表示，教学过程是一个生成性过程，课堂教学是教师与学生密切互动、相互合作的过程，有效课堂是教师和学生共同创造的。预先录制的教学视频无论多么精彩，都与现场情况有一定的疏离感，缺少面对面教学所具有的那种交流互动氛围。 微课程如何与学科教学相结合？很多学者以及工作在教学一线的教师对此进行了很多的探讨。部分学科教师也开始在课前、课中和课后尝试应用微课开展教学。微课可以应用于课前的知识回顾、课前预习、课中知识点归纳与提炼，也可以在课程的尾声采用交互式的微课程实现巩固学习知识之目的。 微课制作策略：短；动；亲；实 精心的教学设计 特色的教学内容 丰富的多媒体技术 精致的拍摄制作技术 重要的开场2分钟 微课程制作要点总结 shaoy@nlc.gov.cn 演员 导演 感谢聆听！ 不到之处，敬请批评指正！ 合肥市六安路小学荣城花园分校 金令 内容提纲： 1、什么是微课 2、微课的特点 3、微课怎样设计（小学数学） 4、微课如何制作 5、与传统课堂的二元关系 1、为什么要开发微课程？ 能创新教学方式、提优补差、提高教学质量（前移式人机一对一）有助于实施翻转课堂。 自定进度，夯实基础，预防学困生 南京师范大学张一春教授：“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 上海师范大学黎加厚教授：时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 2、什么是“微课”？ 微课程是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。它是完整的教学过程。 -----微课“创始人”胡铁生 3、“微课”作品组成 “微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。 对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。 对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速