高二第一学期议论文课堂回顾.pptVIP

比较标准议论段的写法： 【观点句】 + 【阐释句】 + 【材料句】 + 【分析句】 + 【结论句】 ||||【旧知重提】 分析句的常见写法 例后评价法 追根寻果法 假言因果法 归纳总结法 孔子也来过。他为实现自己舞台的理想，在他五十五岁是，决定出游，直到六十六岁。当时，他是老人，更是一名学者，一名学生三千人的老师，本来已享有很高的声望，但他不甘，于是走了，一走就是十一年。在这期间，他去过许多国家，但没有一个国家任用他，只是好吃好喝地供着，不让他参政。并不是他能力不行，只是他的思想不适合那个时代，于是他一路冷遇，郁郁终了。当堕三都已成绝响，人间还再现此人吗？（材料句）舞台融于现实，即使失败了，但只要努力过，奋斗过，历史总会铭记。（结论句） 生活的舞台，演绎几分无奈，又有几多意外。（观点句）当我们融身舞台，想要演出自己的精彩时，却不得不匆匆谢幕。当生命的帷幕悄然落下，我们曾经的身影，却又引来热烈的掌声，身后的辉煌不能不算是生活舞台的精彩。（阐释句）正如孔子其人，年近古稀，奔走相告，一路冷遇，无人能解，政治舞台，匆匆谢幕。而身后三千弟子，儒学经典，终成绝响。（材料句）孔子生活的一个舞台的终结，却又是另一故事精彩上演的契机。生前，政治理想一路漂泊，身后，以两千年的分量闪耀华夏。（分析句）是无奈？是意外？生活的舞台只需你尽力演绎。（结论句） 【夹叙夹议】 【因果探索】 【排例法】【因果探索】 【排例法】【由果索因】 【欲扬先抑】 【欲扬先抑，以果索因】 【欲扬先抑，反面假设，由因索果】 一代英才，何苦漂泊在外，零丁惶恐；一朝忠臣，何友贬谪异地，殁于江湖。风花酒月后他独醒，可叹众人皆醉，无人会；红尘翻滚中他独净，无奈举世皆浊，谁与归？常濯其缨，可仅一人之力，不可净乱世纷尘；时沐其身，但沧桑正道中，怎能总清世事污浊。那一刻，他不再留恋；那一刻，他只要清白。于是，登上高山，纵身一跃，奏响千年绝唱。如今再临汨罗，清湍瀑流，不知它能否常净其身。抑或，是他常净其流呢？我只知，他以死示节，终保千年尊严。 ||||【旧知重提】 叙例前提 剪裁修补 议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。 钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。《语言是风，沟通是帆》 他的著名小说《围城》发表以后，不仅在国内引起轰动，而且在国外反响也很大。新闻和文学界有很多人想见见他，一睹他的风采，都遭他的婉拒。有一位美国记者打电话，说她读了《围城》探测切想见他。钱钟书再三婉拒，她仍然执意要见。钱钟书幽默地对她说：“如果你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要一定认识那只下蛋的母鸡呢？” 放大——缩小 详写——略写 铺陈——压缩 议论文的升格——学会据例力争 例前有导语 叙例有方法 例后有分析 叙例有法——单例剖析 叙例有法——数例列举 叙例有法——巧设比喻 总结、归纳 用材料前，必须剪裁修补 用单材料，严密剖析事例 用多材料，紧凑列举数例 比喻类比，巧妙由此及彼 她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，面对耻辱，面对谎言，面对罪恶，为人类如何继承和延续历史提供了注解。 2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，那段授奖词也许是对他最精当的概括：“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作他的生命，完全同构在了一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。” ——《史铁生：爱是人类惟一的救赎》 讨论归纳 1、高度概括，丝丝入扣； 2、典型意义，深度挖掘； 3、影响作用，高度提升； 4、化虚为实，化意为象。 你因《离骚》而不朽，这或许是你不幸的一生中最大的幸运——虽然这是千年以后的事。这也让我想起了许许多多同你一样遭际不幸的生命，他们生命中那些闪光的东西却不为人知。现代被言情武打、卡通漫画宠坏了的眼睛是不屑于咀嚼这些倾诉的。由此，我也常常在阅读你之余，掬一捧清泪，为那些无声消逝了的生