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心里健康教育心得体会500 　　 第一篇 　　 年6月10日上午我有幸在荣成市崖头小学聆听了两节心理健康教育观摩课课堂中教师丰富的肢体语言灵活的教学方法活跃的课堂氛围步步深入的情感熏陶无不深深吸引着我 　　 心理健康教育顾名思义重在关注孩子的心理健康 　　 透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊 　　 首先是席老师的“戴高帽”——《学会赞美》一下子就吸引了我《学会赞美》一课是针对五年级学生针对他们不会赞美别人或不喜欢赞美别人、肯定别人这一现象设计的选题贴近学生的生活实际整个教学设计层次清楚衔接、过渡自然环环相扣席老师及时地引导恰当、幽默的点评是整节课的亮点比如学生赞美席老师的衣服漂亮时席老师说：“你的眼光和我们校长的眼光一样好”因为席老师所穿的衣服是学校统一定制的学生听了席老师的话脸上笑开了花缓和了紧张情绪更有利于后面活动的开展席老师还给同学出了很多实用的好主意无说教之词学生很容易接受 　　 席老师以传递悄悄话的形式导入活跃了课堂气氛拉近了师生之间的距离(席老师不是本校的老师上课前与这些学生不熟悉)以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的益处(既给他人带来自信又培养了自己发现美的能力促进同学间的友谊)通过分析案例使学生学会发现他人的优点并以欣赏的眼光与其交往学会真诚地赞美他人最后让每个学生通过写的方式赞美自己的同学并将所写的内容送给所赞美的同学由动到静给了每个学生参与的机会整个课堂不造作不夸张如果在询问上台接受赞美学生的心情如何这一环节能延伸一下就更好了(刚上台时学生说紧张老师问学生为何紧张;在学生听完同学的赞美后心情平静老师如果问一下学生什麽力量使他平静就更贴近主题) 　　 其次是毕军晓老师的《谁最重要》更是让我耳目一新她先以所发卡片的颜色分组极大地调动了学生的积极性根据二年级孩子的心理特点首先设计了欣赏故事《五指的争论》(老师运用了丰富的肢体语言)以故事情景为引子让孩子们听完故事谈感受使孩子们认识到合作的重要性并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们认识到在团队中每个人都很重要毕军晓老师还设计了各种生动有趣的游戏每个游戏都能使学生通过亲身体验感悟到团队精神的必要性和重要性使他们提高团队意识如《传球》使学生初步认识到团队合作的重要性;《请举手》使学生认识到在团队合作中要顾全大局有时要牺牲个人利益;《吃枣》使学生认识到在生活中与他人配合的需要整节课老师在设计时注重活动性原则让学生在各种活动中得到的心理体验和行为训练本节课的教学目标得到了很好的落实结束语很精彩可以看出上课老师的用心良苦而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效但此课个别游戏规则刚开始交待得不是很清楚影响效果也浪费了一定的时间如果改进一下效果可能会更好些 　　 两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视作为教师应该要做学生心理健康的导师我们教育的目的?是教会学生如何做人啊不懂做人的道理学知识又有何用?心理健康教育活动课旨在促进学生心理健康地发展改善学生的心理素质因此在课程内容安排上必须以学生的需要为出发点以学生的活动为主体以灵活多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生提高学生自助和互助的能力使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长让我们的孩子不仅拥有健康的身体更加拥有一颗健康、愉快的心灵 　　 第二篇 　　 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要如何开展心理健康教育开展成功与否是学校教育的重要一环下面就我在心理教育方面的几点心得: 　　 一、抓认识提高明确心理健康教育的重要性 　　 社会日新月异的急速发展和变革各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响由于青少年学生正值成长发展过程中缺乏科学的辨别能力和社会实践经验加上小学生的独立意识较差所以小学生很少易发生心理行为偏差近年来小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力 　　 作为教育工作者我们对此不能置之不理不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格我们要培养的是人才而不是废才更不是害群之马因此我们全校上下形成共识:要下足功夫正视心理健康教育促使学生的健康发展健全他们的人格为21世纪培养合格的人才 　　 二、抓学科渗透扎实推进心理健康教育 　　 课堂是学校进行教育活动的主要场所课堂教学不仅是科学知识传授的过程也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求开设上好心理健康课的同时要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素思品课抓好心理疏导的教育;语文课以教材中大量的优秀文字形象从这些人物身上体会和感悟良好的心理素