中考化学复习教案设计：”酸、碱”复习课.docVIP

“酸、碱”复习课 酸和碱部分具有知识点多、综合性强、知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点内容，大部分学生感到难学。教学过程中，往往需要及时巩固。复习时若教师只是简单重复已学的知识，教学目标定位不准确，教学模式的运用不恰当，难以实现教学的高效。为了提高复习课的教学效率，我们开展了初中化学复习课调研活动，发现了如下的问题： 酸、碱复习课存在的问题 课时划分不准确 从调研听取的六节酸碱复习课表明：有老师用一节课复习酸、碱、盐的，有老师用一节课复习酸和碱的，有老师用一节课复习酸的。尽管不同的班级学生的基础不同，若用一节课来复习酸、碱、盐的知识，存在复习内容过多，复习之后学生 “一听就懂，一做就错”。我认为用两节课的时间复习酸、碱的内容比较恰到好处。 目标定位有待加强 教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，对师生的教与学起着定向、激励和控制的功能。调研中发现了部分教师对教学目标存在遗漏，对知道、了解、理解把握不准的现象。我认为酸碱复习课的目标是： 会判断常见酸、碱的物质类别（宏观辨识）； 知道酸碱的腐蚀性（辩证地看物质）； 了解酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱度 理解常见的酸碱的主要性质和用途，酸和碱发生的中和反应的实质（微观探析）。 通过对长期暴露在空气的氢氧化钠是否变质的探究，培养学生自主设计实验的过程中，感受勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。