“地球上的水”一章的活动教学.pdfVIP

2013 年第 22 期 我得(~ 考 高中地理 "地球上的水" 在了章的活动教学 江苏省太仓市明德高级中学( 215400 ) 成继龙 [ 议一议] 水为什么要循环?水为什么会循环? 一、关注学生的生活经验和知识背景，用音 水循环对地理环境和人类活动产生什么彰响? (学生四 乐、诗歌创设活动情境，学生在"画、议、说、 人一组，小组合作讨论后各组汇报) 辩"的 "水循环"活动中学会了学习。 各组汇报 ( 内容由各组一起协作 个与教学内容相关的、 乡土化、生押捐?化的从赳 分立且 探究内容 完成) 生起点出发的恬哥动]情境，学生为之所感、为之所疑，能 为什么妥循环9 太阳辐射能、 地球重力 : 能量交 M.且 很自然地引起同学们的情感共l吗.这就要求我们的教师 (外因) 换;环境 为什么会循环? 液、回、气三态的变化; 主动适 在设ì 1-活动时，要密切关Y_E学生的生活经验和知识背 B吉且 (内因) 应环l止;性格活泼 封c 太仓是江南*乡，河流、湖泊|姐处可见. 同学们从 7~量动态平衡; 他受传递交换; C~且 对地理环挠的影响 改造四个"圈层;塑造地农形 小在水中 氏大， I圭江养育 f孜们……教学" /j'(循环" 态;影响全;.jl环境 时，我利用与投江有关的音乐、 诗歌、 图片创设活动情 淡水资源不断史新.水能资源再 对人类活动的影响 N且 境，并通过"画、议、况、辩"等前动，使学生在体验 生;水平灾害地多 感情、体验思维、体验情感、体验创新的基础上学会了 [ 说一说} 请举例说明，人类活动对水循环的环 学习。