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非连续性文本阅读;●非连续性文本形式; 2015年浙江省考试说明：
——非连续性文本阅读
对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。;●中考卷涉及的非连续性文本;●2014“非连续性文本”继续唱主角;一、纠结的校服 ——2014年中考舟山·嘉兴卷;学生答案呈现：1.校服颜色单一 2.校服质量不好，不符合需求 3.校服不符合不同年龄段学生的审美 （何海霞）
校服的质量、款式、价格是否符合学生们的审美。是否受到孩子的喜爱。 （潘正军）;;2 ．根据文本内容，下列说法符合原意的一项是（ ）( 3 分） A ．北师大二附中副校长王华认为，他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服，蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分，多年来已成为学校形象的代表。 B ．巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介，是因为学校在校服设计中融入了 “善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念。 C . “调查统计”显示，家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校服的实用性， 而学生更在意校服的美观性。 D ．香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份；而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。;;明确：C ;学生答案呈现：因为在学校时学生差不多都穿校服，在我们青春洋溢时，校服也在我们身旁，它自然是青春的符号。穿着校服，别人看我们的时候，就会知道我们是什么学校的，校服往往是一个学校的代表，它自然也是流动的名片。所以??? (郑欣怡）
校服是一个学生的标志，学生穿着能宣传母校；学生正处于青春年华，校服是他们在校时的着装，用校服来 表示他们是学生。 （李南星）;;二、图书介绍（14分）——2014年中考宁波卷;1.阅读上述“图书介绍”的相关材料，判断表格中的描述是否正确。（填“正确”或“不正确”）（6 分） ; 2.根据材料，说说赵丽宏创作《童年河》的意图。（4 分） ; 3.如果《童年河》再版，比较现有的“编辑荐语”和“书评撷英”中的两则评论，你认为这三个材料哪个更适合做再版的“编辑荐语”？说说你的理由。（4 分） ;; 实战操练;一：争分夺秒巧复习，
勤学苦练创佳绩！
二：保持平常心，营造好环境，
扬起常笑脸，轻松迎中考！
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