北师大版八年级物理全一册（京版）：1.6 乐音和噪声 学案设计（无答案）.docVIP

乐音和噪声 【学习目标】 1．从活经验中体会乐音的三个特性； 2．能理解乐音特征的三要素，并能用它们来解释生活中的一些例子。 3．从实例中生认识噪声和了解防治噪声的途径，培养环保意识和责任意识。 4．让学生了解响度的单位——分贝 【学习重难点】 1．能理解乐音特征的三要素，并能用它们来解释生活中的一些例子。 2．从实例中生认识噪声和了解防治噪声的途径，培养环保意识和责任意识。 【学习过程】 一、课前诊断：（2分钟） （1）声音是由物体________________产生的。 （2）声音的传播需要______________ ，___________ 不能传声。 （3）声音在空气中的传播速度为_______________m/s。 二、导学思考：（1分钟） 童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说：“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音，这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。 三、任务设置 任务一（18+7分钟） 1．目标：声音的分类，乐音的特性及其影响因素（阅读课本）（12分钟） （1）有规律、好听悦耳的声音叫做 ；无规律、难听刺耳或影响到工作、学习、休息的声音叫做 。（若不合时宜，有时乐音也会成噪声哦！） 例题：自习课上，同学们在安静地写作业，突然，小明站了起来，唱起了他喜爱的《世上只有妈妈好》，同学们纷纷批评她，说他影响了大家的学习。请你利用所学的知识分析，小明此时唱的歌曲对同学们来说是 。 （2）物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为 ，声音的响度与声源振动的 有关， 越大， 越大；声音的强弱单位常用 来表示。 2．讨论与交流 （1）请你向同学解释一下什么叫振动的幅度（简称振幅） （2）你能用什么例子或实验说明声音的响度与振幅有关吗？ （3）物理学中把声音的高低称为 ；音调与物体振动的 有关；物体振动的快慢用 来描述，它是指振动物体每秒振动的 ，频率的单位是 ，简称赫，用符号 表示。音调与声源振动快慢（频率）的关系是，物体振动越 （频率越 ），音调越 。（观察演示并理解） （4）我们能分辨出不同物体（或人）的声音，除了由于 、 引起的不同感觉外，还与物体发出声音的 有关； 曾经叫音品，反映了声音的品质与特色，不同物体发出的声音，其音色是 的。 3．新知检测：（4分钟） （1）乐音除了响度、音色两个特征以外，还有第三个特征叫___________ 。 震耳欲聋是指声音的_________ ，脆如银铃是指声音的__________ 。 （2）我们说的“男低音”“女高音”，这里的高和低指的是（ ） A 音色 B 音调 C 响度 D速度 （3）我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声等等，我们能把声音分辨出来，主要是依据声音的（ ）A 频率 B 音调 C 音色 D响度 （4）某物体5秒内振动30次，它的振动频率是 HZ，它表示物体 秒振动 次。 4．板块小结：（2分钟）(用自己的话总结乐音的三个特征和影响的因素) 任务二（7分钟，活动形式：自学） 1．目标：噪声的防治（阅读课本P45-46）（4分钟） （1）说说噪声有哪些危害？（2）怎样才能减小噪声的影响？ 2．新知检测：（2分钟） （1）防治噪声的三个途径是：_________ ，_________ ， _________ 。对应的防治方法：_________ ，_________ ， _________。 （2）为了减弱噪声，下列措施不可行的是（ ） A将噪声大的机器换成噪声小的机器 B 在马路两旁植树造林 C在耳孔中塞入棉花 D 关闭所有声源 3．板块小结：（1分钟）（自己话说噪声的产生和防治） 四、反馈深化：（10+5分钟）（100%） 1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。(24分) 2．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。(24分) 3．下列