平面构成的起源和发展.ppt

平面构成的起源; 作为现代设计的理论依据，构成设计有三个重要的源头，分别是俄国构成主义运动、荷兰风格派和德国著名包豪斯学院的设计运动。; 瓦西里·康定斯基（1866--1944）是现代艺术的伟大人物之一，现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。他在1911年所写的《论艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的《点、线到面》。1938年的《论具体艺术》等论文，都是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。 ;2. 荷兰风格派 “风格派”有一个共同的原则，出发点即是对事物的绝对抽象。他们认为 艺术应完全消除与任何自然物体的联系，而用基本几何形象的组合和构图来体 现整个宇宙的法则——和谐。这种对于和谐的追求是“风格派”恒定的目标， 但这种几何因素不是自然物体的特定形式，而是高度抽象的形式。蒙德里安认 为，把生活环境抽象化, 这对人们的生活就是一种真实,用构成事物的几何单 元来表述事物本身即是最真实的表现手法。绘画是由线条和色彩构成的（图1.2）， 所以线条和色彩是绘画的本质，应该允许它们独立存在，只有用最简单的几何 形式和最纯粹的色彩组成的构图才是有普遍意义的永恒绘画。 ;蒙德里安 红黄蓝;3. 包豪斯学院;瓦尔特·格罗佩斯简介;包豪斯的设计教育思想一直影响着世界设计的发展，被誉为“现代设计的摇篮”。从目前的设计基础教育来看，包豪斯的影响仍然非常明显。包豪斯对后世最广泛且最有持续性的影响之一，是他的基础教育体系，时至今日，几经修正而具备了适合现代的形式，在目前所有关于现代艺术的学校或研究所里几乎都在实施。 ;构成课引入中国是在20世纪70年代末80年代初，最初以讲座的形式出现，基本处于模仿的状态；到80年代中期以后，业界人士开始大量引用国外的资料，但也仅仅处于解说状态；到80年代末90年代初，才逐渐形成自己独立的平面构成观念，迄今为止构成课程体系已在我国经历了20多年的发展历史，对提高我国艺术设计的理论和开拓设计思维起到了极大的促进作用。 ;包豪斯校舍;马塞尔·布劳耶作品;二：平面构成的概念:;三、平面构成设计的元素;学习平面构成的意义;2.创造能力的提高 能够充分利用造型的基本元素，在头脑中、在白纸上，产生无数奇妙的图形，特别是在纸上能够表现出具有空间感和动感、视觉；中击力极强的图画，最终使作品具有强烈的吸引力，并能充分体现出大家的创造力。 ;3.设计能力和应用能力的提高 平面构成设计不同于绘画，也不同于其他一些简单的图形设计，它实际上是一种带有某种规律性、抽象性和使画面总体布局合理的设计过程。运用点的合理分布、线的节奏变化、面的完美组合以及黑白、色彩的对比，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力量。 平面构成设计的教学和训练目的是极大地丰富设计语言、有效地提高审美能力、创造能力、设计能力和应用能力，使设计作品更富有创造性、实用性。平面构成设计课在艺术设计教学中的重要意义是不言而喻的。 ;问题：请举出你所能发现的身边的各种构成方式？;身边的平面构成;学习平面构成要准备的工具;颜料 平面构成作业常用水粉墨色作为基本颜料(如下图)，另外，碳素墨水、墨汁等作为辅助性颜料。 ;铅笔 用于作业的构思和起稿阶段，通常使用HB-4B之间的铅笔（如下图）。 ;毛笔 用于绘画过程中蘸取颜料盒墨汁平涂色块，这里所使用的毛笔大多是小号毛笔，比如小叶筋、小红毛、衣纹等（如下图）。 ; 针管笔或碳素笔 针管笔由粗到细有各种型号，用于勾线和小面积上色（如下图）。;鸭嘴笔、圆规 鸭嘴笔（如下图）可以通过调节绘制粗细不同的均匀的直线，配合圆规使用，可以画出均匀的圆弧线。 ;其他工具 直尺、三角板、曲线板、裁纸刀等都会在平面构成的作用的得到使用价值（如下图）。 ;作业：;谢谢