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生物高考试题与命题方向分析 专题一：2007年非新课标生物高考试题与命题方向分析 专题二：2007年高考广东生物卷的的差别 一、2007年非新课标生物高考试卷分析 1、六份理综卷的特点和趋势分析 六份理综卷的特点： 2、2003—2007年生物高考试题考点分布与命题趋势分析 专题二：2007年高考广东生物卷的的差别 一、2007年广东生物高考试题 二、广东2007年生物高考题目特点及产生原因分析 三、海南、山东、宁夏试题简介 四、新课标卷特别是广东卷对我们教学的启示 二、广东2007年生物高考题目特点及产生原因分析 1、题目分布 02—05年广东三科原始分 生物新课程在理念上发生的四个显著变化 1. 提高生物科学素养(核心任务) 从07年广东卷的试题看，可以说是充分地反映了以上特点!!! 从这种意义来看，着眼于提高学生的生物科学素养，不仅是提高生物学科难度的需要，更是落实新课程理念、提高生物学科科学素养的需要！所以2007年广东生物高考试题不仅做出了探索，更指明了今后生物高考的方向！ 三、海南、山东、宁夏试题简介 四省2007高考生物试卷的统计表： 四、新课标卷特别是广东卷对我们教学的启示 1、夯实基本知识基本技能 核心知识是解决问题的基础，各种新问题情境下问题，对核心知识概念的要求不是降低了，而是提得更高了！但是新教材的材料呈现形式恰恰是不大注重概念！这要引起我们的高度注意。没有牢固的概念，基本技能都是无本之木，解决问题的能力更是空中楼阁！ 系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。系统分析方法来源于系统科学。系统科学是20世纪40年代以后迅速发展起来的一个横跨各个学科的新的科学部门，它从系统的着眼点或角度去考察和研究整个客观世界，为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。它的产生和发展标标志着人类的科学思维由主要以“实物为中心”逐渐过渡到以“系统为中心”，是科学思维的一个划时代突破。 * 30+42 （300） 30+42 （300） 36+46 （300） 24+48 （300） 30+42 （300） 30+42 （300） 分值（试卷总分） 调节+代谢、遗传 遗传、代谢 遗传、生态、调节、 遗传、微生物、免疫 代谢、遗传 代谢+调节、遗传 非选择题 知识点 2 2 3 3 2 2 非选择题数 5 5 6 4 5 5 选择题数 四川卷 重庆卷 天津卷 北京卷 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅰ 试卷类型 命题趋势分析： （1）题型： 最可能是5+2模式，但也不能排除5+3模式。北京06年最早出现5+3模式，07年天津也出现了，优点是三个大题可以更好地将考点铺开，照顾到调节、代谢、遗传、生态等几个核心知识。 （2）非选择题分布 从上表不难看出，遗传仍是各卷必考的内容（6/6），其次是代谢（4/6），调节（3/6），生态（1/6），免疫（1/6）。 （3）实验设计有淡化的趋势 在非选择题中涉及实验的有全国卷Ⅰ、重庆卷、四川卷各有1题，大多是对实验过程的一原理和一般性步骤的考察，真正涉及对照性原则的只有四川卷。这可能是在广大师生都重视了实验设计的对照性原则后，这类试题的难度大大降低。 18④ 93④ 26 18 28 21 生物与环境 7 26 13 5 5 3 微生物与发酵 21② 95③ 20 32 26 17 调节与免疫 33① 139① 27 44 44 24 遗传和变异 3 28 5 8 10 5 生殖发育 19③ 129② 21 33 43 32 代谢 11 71 19 17 16 19 细胞 2 25 13 2 4 6 生命物质基础 07年* 合计 06年 05年 04年 03年 考点 命题趋势分析： （1）重点章节不变 无论是07年还是之前的4年，考得较多的、排在前4位的都是遗传、代谢、生命活动的调节与免疫、生态。特别是遗传都能排在首位。这些特点在明年的考试中也不会改变。 （2）选修本的内容正在逐年增多 单从07年试题分布来看，必修一41题、必修二35题、选修本36题。这在三年前是不可想象的。这里我特别看好微生物，因为这一领域产生的诺贝奖很多，与遗传、代谢、生态、细胞工程、基因工程都有紧密的联系，应该是出题的一个待挖掘的金矿！ （3）考察能力的好题很多 如全国卷Ⅱ第30题，重庆卷的第31题，天津卷的第31题Ⅱ等都能考察学生能力的好题。可以相信，明年的高考会出来一批能考察学生能力的好题。 一、2007年广东生物高考试题 35.33% 53 其它 遗传与进化 42% (20%) 33 （30） 11、13、14、16、24、30、35、37 （8、9、12、17、19、25、26、31、34、） 稳态与环境 （生命活动