第三章接案期-扬州大学.pptVIP

第二讲 儿童社会工作 一、儿童社会工作的概念、特点和功能 二、主要内容 三、理论基础 四、工作方法 一、儿童社会工作 概念 特点 功能 对于“儿童”的界定 实务 P19 概论 P151 0-12岁左右的未成年人 儿童社会工作的概念 概论 P151 实务 P20 （广义和狭义） 知识点：台湾地区的特色（概论 P152） 联合国的“儿童福利”1950定义 我国大陆1993《社会保障词典》中的定义 儿童社会工作的特点（3个基本要素） 1、面向所有儿童的工作 2、激发儿童的自我发展、自我成长的潜能，促进全面健康地发展 3、专业和非专业手段、人员的结合 ——概论 P152 儿童社会工作的功能 促进儿童全面健康地发展 二、主要内容 一般儿童社会工作的主要内容 特殊儿童社会工作的主要内容 一般儿童社会工作的主要内容 实务（P20） 1、儿童立法 2、儿童养育 3、儿童教育 4、儿童卫生保健 5、儿童权益保护 三、理论基础 弗洛伊德：心理分析理论 艾里克森：心理社会理论 皮亚杰：认知理论 行为（学习）理论 弗洛伊德的心理分析理论 认为人的本质是先天的，决定个人行为的力量并非是环境而主要是人的内在驱力。 在自我发展理论中提到五个阶段，分别是口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。 生理成熟过程引起快乐的重点从身体的一个部分转移到另一个部分，发展阶段中的经历影响不同个性的最终结果。 个体自我发展理论共分为五个阶段 第一、口唇期：从出生到1岁，嘴巴是主要活动器官，吸吮和啃咬占据主要活动时间，如得不到满足，成年期会出现依赖和忧郁等特质。 第二、肛门期：从1岁到3岁，肛门成为注意焦点排便训练导致儿童相应的感觉，如得不到满足。成年期会出现强迫性行为特制、过分谨慎及焦虑。 第三、性器期：（又称男性生殖器期）从3岁到5岁，外生殖器成为关注焦点，性别分化开始出现。（恋父、恋母情节），如得不到满足，成年期会出现强烈占有欲、爱出风头、好胜。 第四、潜伏期：6岁到12岁，小学期对同性父母开始认同，开始学习基本技能并发展自我价值感；超我开始形成。 第五、生殖期：（又称女性生殖器期），12岁以后，成熟的外生殖器是个体满足的主要来源。 婴儿阶段如果得不到相应的满足，会出现固结。如成年期吸烟、饮酒、咬指甲、过食、喋喋不休。 心理分析对儿童社会工作的启示：个体早年生活经验对个体的成长具有很大影响。+实务 P27 艾里克森：心理社会理论 代表人物艾里克森。他把“心理社会”和“危机”概念结合起来，强调社会文化是发展的的决定因素。 人生发展可分为八个阶段： 婴儿期、儿童早期、儿童中期、儿童晚期、青少年期、青年前期、成熟期、老年期。 艾里克森认为，个体具有影响与控制环境的能力，人并非被动。 心理社会理论对儿童社会工作的意义：儿童在不同年龄段具有不同的人生发展任务和危机，儿童社会工作就是要帮助儿童正确处理各种危机，不断成长。+实务P28 皮亚杰：认知理论（认知发生论） 代表人物皮亚杰。理论核心概念“运算” 认知理论相信人类行为是由个人从环境中所获得信息中所产生的态度塑造而成。 强调智慧、思考、想象力、概念化、创造力、价值、象征性、分类等对人类行为的贡献。 人的认知发展分为四个阶段： 第一、感觉运动期，（从出生到2岁），通过感官与身体认识获取信息。 第二、运思前期（前运算），（2到7岁），前逻辑式思考，依照事实体验外部世界。 第三、具体运算期，（7到12岁），运用逻辑思考、会分类，对外在世界有概括认识。 第四、形式运算期，（12岁后），能分出关系，包括分析在内，能处理复杂事情。 皮亚杰的认知发展理论对儿童社会工作的意义： 首先，儿童在特定阶段具有特定的思考方式； 其次，儿童社会工作的主要任务是帮助儿童获得对世界的正确认识、完善理性思考能力。 （实务 P30） 行为（学习）理论 行为（学习）理论强调环境对人的重要影响，学习是儿童从周围环境收集信息、对环境回应的过程。环境对儿童影响很大。 儿童学习模式有三种：古典制约、操作制约、观察学习。 行为学习理论对儿童社会工作的意义：儿童行为是对当前环境所作出的反应，改变环境会导致儿童行为的改变。 四、儿童社会工作方法 儿童辅导、儿童小组、亲职教育的定义； 儿童辅导的游戏治疗模式； 受虐待儿童的社会工作介入和具体方法； 儿童社会工作注意的事项。 儿童辅导、儿童小组、亲职教育的定