部编四年级上册语文《第一单元园地》教案设计.docVIP

第一单元 口语交际：我们与环境 一、教学目标 1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。 2．讨论怎样保护环境。 3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 二、教学重点 1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。 2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。 三、教学难点 1．尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。 2．能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。 四、教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。 学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。 五、课时安排： 1课时 教学过程 一、创设情境 1．各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。 2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗？ 二、小组交流 1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。 2．小组成员整理本组成员收集的材料。 3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。 三、全班展示 1．教师引导学生明确本次口语交际的要求。 (1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。 (2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。 (3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。 (4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。 (5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。 (6)各组代表发言后，其他小组可提问。 2．教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说) (1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式) (2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。 (3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。 3．多方评价，深化主题。 通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色？(学生充分发表自己的意见) (1)学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ (2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 四、总结、引导讨论 1．引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？ 2．评出合理化的建议。 五、交际范例 用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。 六、延伸拓展 希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 七、教学反思 如果整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；如果过分重视知识的传授，那就违背了口语交际活动实践性的特点。因此在教学本课内容时，我尝试将知识的传授贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中学习与反思，在实践中发现自己的不足，借鉴别人的经验，摸索接受一定的方法技巧。本堂课上，我不仅营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的语言环境，而且让学生在轻松的交流氛围中懂得保护环境人人有责，培养了良好的听说能力和语言表达习惯。 习作：推荐一个好地方 教学目标 【知识与技能】 1．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。 2．养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。 【过程与方法】 创设情境法、示范法、谈话法。 【情感、态度与价值观】 通过写喜欢的地方，激发学生热爱祖国山河的感情。 重点 抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。 难点 启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出这个地方的美。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：自己喜欢的地方的图片或游玩的照片，以及描写景色的好词、好句、古诗词。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里的景色怎么样？ 2．这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。(板书习作主题) 3．老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？ 4．我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游