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《学生自主学习实践研究》开题报告 课题研究人： 冀凌震 课题名称 ： 学生自主学习实践研究 一、课题研究提出的背景 1、传统教育模式是老师满堂讲，学生安心于被动听讲，不善于 预习，对新知识有畏惧心理，不知道预习在学习中起什么作用，或是 预习仅流于形式， 学生通过预习看不出问题和疑点。 没有主动学习的 学生长期是被动听讲学习 ,不能作为学习的主体参与教学，与素质教 育的要求越来越远。要提高教学质量，关键要从激发学生学习兴趣， 增强学生学习主动性入手。 这就要加强对学生学习方法的指导， 其重 点又在于培养学生自主学习的能力。 2、中考政史开卷考试对学生的学习提出新的要求。过去死记硬背答思想品德题目，现在需要学生灵活运用，知识点的识记搬迁，和社会生活结合的更加紧密，学生要求注重创新能力、分析能力、解决问题能力、理论结合实际的能力。 二、课题研究的意义 1、让学生主动去自学课文，分析的学习理论，理解思品课文观 点的内涵。 2、学生通过学习增强自信心，掌握科学的思品学科学习方法。 3、解决旧知识的遗忘，新知识的脱节形成学习的困惑，有助于 消化知识重难点。 4、通过自主学习，提高学习者本身素质，养成创新能力、分析 解决问题能力、理论结合实际的能力。 5、通过研究学生的学习方式，培养良好稳定持久学习习惯。 三、课题研究的理论依据 1、国外“元认知理论”。元认知体验是将教材的知识结构转化为学生的